2《小苗与大树的对话》导学案执教:谭秀芳学习目标:认识本课三个生字朗读课文理解课文内容懂得应该多读书读好书感受读书的乐趣学习重点:目标3.学习准备:写出自己喜欢的课外书学习过程:预习导学:自读课文整体感知知道小苗是谁大树是谁自学生字生词如:滚瓜烂熟绿林好汉贯通等查字典完成多音字 ( ) ( ) (
五 年级语文第2课《小苗与大树的对话》讲课稿授课时间: 课型: 重点导学课 备课组: 五年级 教材简析本文是小学生苗苗对季羡林先生的访谈录也是学生第一次接触的一种文体通篇都是对话完全口语化浅显易懂季老是德高望重学有建树的著名学者苗苗是一名谦虚好学的小学生他们俩在年龄阅历学识上有着巨大的悬殊却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流两者的对话让
《2 小苗与大树的对话》学案【学习目标】 1能借助词典认识本课生字读懂词句的意思 2正确流利分角色有感情地朗读课文 3理解课文内容获得怎样读书和学习的启示懂得应该多读书读好书【学习重点难点】 把握访谈的主要内容进一步感受阅读的乐趣明晰健康成长的要求【课时安排】1课时【学习流程】 一 温习课文导入新课 昨天我们学习了林海音的《窃读记》体会了小姑娘的窃读感受今天我们要学习的课文就是有
课 时 备 课 卡课题2 小苗与大树的对话课型新授课第 1 课时教学内容2 小苗与大树的对话重点把握访谈的主要内容 难点继续开展关于阅读的综合性学习活动教法讨论 探究学习教具准备 生字新词卡片学具准备 小黑板录音机教学目标 1.认识3个生字能借助字典联系上下文和生活实际读懂词句的意思 2.默读课文把握谈话的主要内容板书设计(1)把文章写好要多看书
启明中学高效_五年级语文 学科导学案班级_ __ 日期_ __课题: 3.走遍天下书为侣 编号:_5002_小组 评价 编制人 张雪梅 审核人 学习目标:1.认识本课生字.2.朗读课文.3.理解课文内容懂得应该多读书读好书感受读书的乐趣. 2这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同
虹桥镇第八小学教学规范达标专用备课用笺课 题2小苗与大树的对话课 时1授课日期◎教材分析本文为略读课文是一名小学生对季老的访谈录也是学生第一次接触的一种文体这一老一小一个是德高望重学有建树的著名学者一个是刚开始求学的小学生他们俩在年龄阅历学识上有着巨大的悬殊却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流季老指出:把文章写好要多看书要努力培养中西贯通古今贯通文理贯通的人才因此不要偏科要学好外语
志远小学导学案主人: 班级: 小组名: 五年级本周训练主题:学会补充文明点评学科:语文主备人: 景振复备人:张慧 景振 审核人:刘亚楠课题:2小苗与大树的对话课型:高效课时:2课时目标走过来:认识3个生字能借助字典联系上下文和生活实际读懂词句的意思正确流利分角色朗读课文把握谈话的主要内容能从对话中得到怎样读书
第二课 小苗与大树的对话教学流程:一揭示课题质疑问难 ㈠齐读课题:小苗与大树的对话 ㈡质疑问难:读了课题你想知道些什么小苗是谁大树又是谁㈢互相交流:把收集到的有关季羡林先生的与大家分享今天就让我们跟着苗苗一起走进季羡林先生家采访一下这位德高望重酷爱读书的老爷爷听听他对读书的见解二初读课文感知内容㈠自由读课文读准字音读通句子1找出生字并且认真书写五遍:彭侠嗯2读下列词语:(指名读开火车读齐
东营市胜利振兴小学有效教学框架课题:小苗和大树的对话语文五年级季伟萍1课时教材文本解读:这是一篇略读课文讲了一名小学生对季老的访谈录也是学生第一次接触的一种文体这一老一小一个是德高望重学有建树的著名学者一个是刚开始求学的小学生他们俩在年龄阅历学识上有着巨大的悬殊却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流季老指出:把文章写好要多看书要努力培养中西贯通古今贯通文理贯通的人才因此不要偏科要学好
招远市魁星路小学教学案 备 课 人修海玲科 目语文年 级四年级备 课 时 间课 题2 小苗与大树的对话课 型新授课课时安排1课时教学目标1认识三个生字能借助字典能联系上下文和生活实际读懂词句的意思 2正确流利分角色朗读课文把我谈话的主要内容 3能从对话中得到怎样读书和学习的启示进一步开展有关阅读的综合性学习活教学重点. 把握访谈的主要内容进一步感受阅读的乐趣明晰
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