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  弧长和扇形面积o圆的周长公式圆的面积公式C=2πrS=πr2弧圆上任意两点间的部分叫做圆弧简称弧知识回顾问题：已知⊙O半径为R求n°圆心角所对弧长． (１)1°圆心角所对弧长是多少 (２)n°圆心角所对的弧长是1°圆心角所对的弧长的多少倍 n倍(３)n°圆心角所对弧长是多少 n0R探索研究 若设⊙O半径为R n°的圆心角所对的弧长为L则 (1)在应用弧长公式L 进行计算时要注意公式中

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  弧长和扇形面积4. n°的圆心角呢半径为R圆的周长为可以看作是360°圆心角所对的弧长1°的圆心角所对弧长是 n°的圆心角所对的弧长1. 你还记得圆周长的计算公式吗2. 圆的周长可以看作是多少度的圆 心角所对的弧长3. 1°的圆心角所对弧长是多少R·n°1°O问题2.已知⊙O半径为R求n°圆心角所对弧长．弧长公式 若设⊙O半径为R n°的圆心角所对的弧长为l则

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  （3）1°圆心角所对弧长是多少 如图：在△AOC中∠AOC=900∠C=150以O为圆心AO为半径的圆交AC于B点若OA=6求弧AB的长A （3）1°圆心角所对扇形面积是多少 比较扇形面积与弧长公式 用弧长表示扇形面积:例2：如图水平放置的圆柱形排水管道的截面半径是其中水面高求截面上有水部分的面积（精确到）0再见

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  （3）1°圆心角所对弧长是多少 试一试o（1）半径为R的圆面积是多少B2已知扇形面积为 圆心角为60°则这个扇形的半径R=____． 弓形的面积 = S扇- S⊿弓形的面积 = S扇 S△

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  九年级 上册2441 弧长和扇形面积人教课标九上·§2441在田径二百米跑比赛中，每位运动员的起跑位置相同吗？每位运动员弯路的展直长度相同吗？情境导入制造弯形管道时，经常要先按中心线计算“展直长度”（图中虚线成的长度），再下料，这就涉及到计算弧长的问题．情境导入4 n°的圆心角呢？可以看作是360°圆心角所对的弧长1 你还记得圆周长的计算公式吗？2 圆的周长可以看作是多少度的圆 心角所对的弧长？3

• 24.4.2_弧长和扇形面积.doc

  作课类别课题 弧长和扇形面积课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.了解圆锥母线的概念.2.理解圆锥侧面积计算公式理解圆锥全面积的计算方法并会应用.过程方法通过设置情景和复习扇形面积的计算方法探索圆锥侧面积和全面积的计算公式以及应用它解决现实生活中的一些实际问题．情感态度培养学生的观察想象实践能力获得数学学习经验懂的数学与生活的密切联系.教学重点圆锥侧面积和全面积的计算公式的探索与运用．教学难点

• 24.4.1__弧长和扇形面积.doc

  作课类别课题弧长和扇形面积课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能掌握弧长公式和扇形面积公式的推导过程能运用弧长公式和扇形面积公式进行有关计算.过程方法通过弧长和扇形面积公式的推导过程与运用发展学生分析问题解决问题的能力.情感态度通过弧长公式和扇形面积公式的推导发展学生抽象理解概括归纳能力和迁移能力．教学重点弧长扇形面积公式的导出及应用．教学难点用公式解决实际问题教学过程设计教学程序及教学内容师生行

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  4 作课类别课题2442 弧长和扇形面积课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1了解圆锥母线的概念2理解圆锥侧面积计算公式，理解圆锥全面积的计算方法，并会应用过程方法通过设置情景和复习扇形面积的计算方法探索圆锥侧面积和全面积的计算公式以及应用它解决现实生活中的一些实际问题．情感态度培养学生的观察、想象、实践能力，获得数学学习经验，懂的数学与生活的密切联系

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  4 作课类别课题2441弧长和扇形面积课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能掌握弧长公式和扇形面积公式的推导过程，能运用弧长公式和扇形面积公式进行有关计算过程方法通过弧长和扇形面积公式的推导过程与运用，发展学生分析问题、解决问题的能力情感态度通过弧长公式和扇形面积公式的推导，发展学生抽象、理解、概括、归纳能力和迁移能力．教学重点弧长,扇形面积公式的导