《穷人》教学反思 课文《穷人》是俄国作家列夫.托尔斯泰的作品课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩子的故事真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实表现了桑娜和渔夫勤劳善良宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质课文用朴实准确的语言恰如其分你地表达了真情实感读来使人深受感动学习本文重点是引导学生从人物的语言行动思想活动中体会穷人的美好品质教过这课后产生以下想法
《穷人》教学反思《穷人》是俄国大作家列夫.托尔斯泰的一篇文章主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下收养因病去世的邻居西蒙的孩子反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良本文对人物的心理活动描写细腻感人至深根据新课程倡导的自主合作探究的学习方式我主要通过让学生感情朗读思维想象去感悟人物的内心从而受到爱的教育 这节课结束之后我想了很多很多平时每节课教师都是主人串讲串问有时学生脱离轨道马上拉回
《穷人》教学设计与反思?课题《穷人》课时2授课对象六年级教学目标1使学生了解在剥削阶级统治的社会里穷人们受苦受难却能互相关心相濡以沫2体会含义深刻的句子归纳文章中心3有感情的朗读课文教学重难点1分析掌握桑娜内心的矛盾体会桑娜的善良是本文重点2展开想象续编《穷人》这个故事是难点教学准备课前布置预习对课文内容有一定的了解教学过程导入过程 板书课题学生解题(穷人就是穷苦的人)在语文课本中我们学过
《穷人》教学反思穷人一课篇幅比较长为了让学生对课文有深刻的理解课上我在让学生概括课文主要内容的基础上让学生按着事情的发展顺序为课为划分成几大部分从而这让整篇课文的脉络十分清楚与此同时让学生按层次的来分析课文内容本单元的重点是抓住环境描写以及人物的心理描写来体会文章的情感本课以桑娜的心理描写为线索体会人物的情感变化从第二自然段中对桑娜的心理描写可感受到桑娜家的穷困所以丈夫冒着寒风顶着巨浪出海打鱼从桑
《有的人》教学反思江池中心校:杜君普《有的人》这篇课文是1949年为纪念鲁迅逝世13周年而写的因此副标题是纪念鲁迅有感但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念而是通过与鲁迅截然相反的有的人的对比批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神号召人们做真正的有价值的人本课的教学目标是:1.能有感情地朗诵诗歌培养鲜明的爱憎感情懂得为人民的人将获得永生与人民为敌的人必然
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9.穷人教学目标: 1. 学会本课的生字理解课文中出现的新词抄写描写环境的句子2. 有感情的朗读课文理解课文内容感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨3. 根据课文内容展开合理的想象学习心理活动的描写方法4. 练习续写课文教学重点: 1.理解课文内容感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨2.根据课文内容展开合理的想象学习心理活动的描写方法教学难点:练习续写课文教学准备:课前搜集
个人教学反思梅龙中心学校 余待新我是一个小学英语教师在多年的教学工作中我在每次接班都会发现学生的成绩和智力的发展有很大关系而新课程标准确定的基本要求又是对全体学生的怎样才能使全班学生在不同基础上都有所提高呢因此在教学中我采用单复互补分层施教分类指导的方法把全班学生按学习能力分成优等生中等生学困生采用了不同的教学方法并从以下几方面进行了有益的探索一教学内容分层安排教育部颁布的《课程标
对高三生物一轮复习课的教学反思经过一轮复习在和老师们一起探讨复习课效率问题时感觉共同问题是?1.学生听得懂但做题有困难?2.记忆的知识是模糊的不准确?针对以上问题总结出以下复习课型建议希望高三老师课尝试在此基础上对征求学生意见进行分析和改进?????1.教师教学理念的转变是实施探究式复习课的关键?高中生物高三复习阶段是否能实施探究式复习关键在于教师因为教师是教学过程的设计者和掌控者只有在新课
个人教学反思小学三年级是小学阶段由低年级到高年级的转折点必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围但是要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易就算是好同学也很难做到老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上 小学三年级的数学教学最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣原因较多也是比较复杂的我个人认为除了学生自身的原因数学学科本身的特点任课教师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的
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