教材分析:为体现新课标的要求,减少运算的繁琐,增加学生探究创新能力的培养,混合计算的步骤锐减,增加学生喜闻乐见的“二十四”点游戏。教学目标;[知识与技能]1、掌握有理数混合运算法则,并能进行有理数的混合运算的计算。2、经历“二十四”点游戏,培养学生的探究能力教学重点:有理数混合运算法则。教学难点:培养探索思维方式。教学流程:运算法则→混合运算→探索思维。教学活动过程设计:一、生活应用引入:[师
合作学习: 圆形花坛的半径为3m中间雕塑的底面是边长为的正方形(1)你能用算式表示花坛的实际种花面积吗(2)这个算式有哪几种运算(3)应怎样计算(4)这个花坛到实际种花面积是多少 同步冲刺
26 有理数的混合运算【教学目标】知道有理数混合运算法则会进行简单的有理数混合运算能运用有理数的混合运算解决例2【教学重点、难点】[来源:学_科_网Z_X_X_K]重点:有理数混合运算顺序难点:有理数混合运算规律【教学工具】: 扑克牌[来源:学#科#网]【教学过程】一、新课引入同学们我们应该玩过有一种“24”点的扑克游戏吧它的游戏规则是:任抽4张牌,列算式计算,结果为“24”者获胜例如(教师
2.6有理数的混合运算课题2.6有理数的混合运算课时安排1教学目标1掌握有理数混合运算的法则,会进行简单的有理数混合运算。2会灵活运用运算律简化运算。3会利用有理数的混合运算解决简单实际问题。重点有理数混合运算法则。难点例题3教具准备多媒体,投影仪教 学 过 程一创设情境[来源:学科网]已学过的有理数的运算有哪些?你能分别说出有理数的加、减、乘、除、乘
合作学习: 圆形花坛的半径为3m中间雕塑的底面是边长为的正方形(1)你能用算式表示花坛的实际种花面积吗(2)这个算式有哪几种运算(3)应怎样计算(4)这个花坛到实际种花面积是多少 同步冲刺
26 有理数的混合运算教材分析:为体现新课标的要求,减少运算的繁琐,增加学生探究创新能力的培养,混合计算的步骤锐减,增加学生喜闻乐见的“二十四”点游戏。教学目标;[知识与技能]1、掌握有理数混合运算法则,并能进行有理数的混合运算的计算。2、经历“二十四”点游戏,培养学生的探究能力教学重点:有理数混合运算法则。教学难点:培养探索思维方式。教学流程:运算法则→混合运算→探索思维。教学活动过程设计:
有理数的混合运算教学目标1、掌握有理数混合运算法则,并能进行有理数的混合运算的计算。2、利用有理数混合运算法则解决一些实际问题,使学生初步了解类比的思想方法。3、经历“二十四”点游戏,培养学生的探究能力,培养学生浓厚的学习兴趣,体会有理数混合运算的意义和作用,感受数学在生活中的价值。教学重点有理数混合运算法则教学难点培养探索思维方式以及符号的确定设计亮点“二十四”点游戏的
26有理数的混合运算 该圆形花坛的半径为3m,中间雕塑的底面是边长为12m的正方形。你能用算式表示该花坛的实际种花面积吗?有理数混合运算的法则:先算乘方,再算乘除,最后算加减。如有括号,先进行括号里的运算。练习:口答下列运算的结果:计算:(1)15-2×(-3) ;练一练:下列计算错在哪里?应如何改正?想一想:想一想:1、长、宽、高分别为50cm,30cm,20cm的长方体容器的容积是多少?2、半
有理数的混合运算(2)教学目标 (一)知识 t _blank 学习点 能按照有理数的运算律正确熟练地进行有理数的加减乘除乘方的混合运算. (二)能力训练点 培养学生的观察能力和运算能力. (三)德育渗透点 培养学生在计算前认真审题确定运算律顺序最后要验算的好的习惯.重点和难点:正确而合理地运用运算律进行有理数混合计算.教学过程一 情境问题试用两种不同的方法计算:()÷(-)(
课题§有理数的混合运算课时2-2授课时间班级课型新授授课人教学目标1.能根据有理数的混合运算顺序熟练地进行有理数的混合运算2.能正确运用运算律简化运算3.进一步提高学生的运算能力使学生学会观察培养其一题多解的能力.教 学重难点重点:熟练地进行有理数的混合运算难点:提高学生的运算能力使学生学会观察培养其一题多解的能力.教学具投影片小黑板预习要求阅读课本P64-65完成课本P65的练一练.教 师
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