教材有关研究教材的功能教材的选择使用及评价新课程所引起的教材变革 国家规定跨省使用的教材须经全国中小学教材审查委员会审查审查的依据是小学英语课程教学基本要求(试行) 国家新《英语课程标准》要求教师要善于结合教学实际灵活地有创造性地使用教材对教材的内容编排顺序教学方法等进行适当的取舍或调整 如何选择教材 (1) Tomlinson (1998)Attract
关于教学的基本认识——教学观课程计划教学内容中教育因子的发掘主体观——教师的角色认识认识艺术的教学——学生主体性参与生动活泼的学习过程认识教学艺术必须在教学过程中才能得以直接表现全局意识策略源研究学教与学的对立统一入局教学目标的合理设置与深刻领会能动性入局教学情景现行基础教育的最大弊端直接表露的问题实施有效教学的几个案例案例1:《电势差与电场强度的关系》教学案例及分析案例案例 师:为了简单起
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二讲 语文教材历史研究教学目的:1了解我国古代近代和现代语文教材的概貌2把握语文教材的演变过程教学重点及难点:1我国语文教材的演变过程2现行语文教材的特点1蒙学教材一古代语文教材2经学教材3文选教材1蒙学教材(1)《史籀篇》《仓颉篇》 《急就篇》《凡将篇》(2)《三字经》《百家姓》 《千
选好教材研究教材用好教材重庆市渝中区教师进修学院 王跃辉邮箱:wyh_一确定原则选择教材 (1)教材编写团队的实力雄厚(2)教材编写团队的教材编写经验丰富(3)教材编写团队充分了解中小学数学教学实际(4)教材编写团队所编写的教材在体现课程精神的同时能很好地处理数学学科的知识结构和逻辑体系 二课题引领研究教材(1)教材体现了哪些课程理念课程理念的体现是否正确(2)教材的编写方式是怎样的它的意图是
关于课题研究的有关问题苏州市教育科学研究院 殷堰工(一)教育科学研究成果的表现形式 教育科学研究成果的表现形式主要有:知识类方案类和产品类等几种这里重点谈谈知识类的研究成果 1知识类的研究成果主要有:报告论文著作等形式 报告类分研究报告(见苏州教育博客天元路漫《教育与信息化》)调查报告(见案例)和实验报告论文类分论述综述(见苏州教育博客天元路漫《教育与信息化》2005.1)评述和译述
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研究生教材为了保证研究生培养质量和教学效果在此列出所需教材请广大研究生新生务必在开课前准备好(课程分班列表中相应课程不涉及的研究生无需购买例如:外语学院硕士不用购买硕士英语教材思政部学术型硕士不用购买硕士政治教材)1硕士英语教材(1)学术型硕士:《高等学校研究生英语综合教程(上下)》主编何莲珍石坚 外语教学与研究出版社以下为当当网购买示意图:(2)专业学位硕士:全国农业推广专业学位研究
SPC 过程能力研究讲师:(顾孝锋)1过程能力研究 把握 品 质, 从 过 程 开 始Process capability analysis2课程目的及内容目的:理解进行过程能力分析的重要性;掌握过程能力指数计算和分析的方法。内容:过程能力的概念;分析过程能力的意义;过程能力指数的评价;3过 程 能 力 过 程 能 力 指 处 于 统计稳定状态下 的 过 程实 际的 加 工 能 力;4稳定生产状
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