讲座2:教学目标的分类认知(智慧能力和技巧的发展)情感(态度信念和价值观的发展)动作(身体动作和行为的协调)认知领域的六种水平知识 低水平 较不真实理解应用分析综合评价 高水平 较真实情感领域的五种水平接受 低水平 较不真实反应价值化组织个性化 高水平 较真实动作技能领域的五种水平模仿
教 学 目 标 的 分 类——知识领域一记忆(remember) 心理学认为记忆是人对经历过的事物在头脑中产生的反映具体到生物教学领域来说记忆就是指学生对学习过的各种生命现象在头脑中产生反映的过程 也就是说是指对各种事物的形态结构特点发展变化过程的回忆对学科中的普遍原理基本理论基本规律的回忆对研究学科问题的各种方法的回忆对事物与周围事物之间的关系的回忆 1再认是指对当学习过的学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级目标管理讲座教师简介简介一个小故事-有一个古老的故事说有人问三个石匠在做什么第一个石匠说:我在混口饭吃第二个石匠一边敲打石块一边说:我在做全国最好的石匠活第三个石匠眼中带着想象的光辉仰望天空说:我在建造一所大教堂 谁才是最好的组织成员第一个石匠第二个石匠还是第三个石匠三个石匠的分析第一个石匠知道他要从工作中得到什么并设法得
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级标准化讲座之一企业标准体系质量技术监督局 第一节 企业标准化工作一般概念一概述任何一个学科的兴起和发展开始就是由生产所决定的标准化工作也不例外人类开始认识自然改造自然学会使用工具从事生产活动以来为了协调个人行为和社会活动需求的一致不断提高人类活动的有效性和效率就需要对人类活动的概念和事物提出标准化的要求在生产实践活动中对工
#
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新《城市用地分类与规划建设用地标准》的解读(GB 50137-2011 )江西师大城市规划设计研究院2011.12一新《标准》的使用范围 1 总则1.0.2 本标准适用与城市和县人民所在地镇的总体规划和控制性详细规划的编制用地统计和用地管理工作二新《标准》修订的主要技术内容1增加城乡用地分类体系2调整城市建设用地
表2-2 布卢姆加涅的教学目标分类理论加涅布卢姆的教学目标分类理论布卢姆布卢姆将认知领域的教学目标分为知道理解运用分析综合和评价六个层次· 知道:对先前学习过的知识材料的回忆包括具体事实方法过程理论等的回忆例如能够叙述牛顿三大定律 · 理解:把握知识材料意义的能力可借助三种形式来表明:一是转换即用自己的话或用与原先表达方式不同的方式来表达所学的内容例如说出一个词的同义词或近义词对一个
讲座2:合作学习活动的五步骤1明确活动的目标目标要明确所期望的产品行为和形式提供某个成功范例核查每个成员对目标的理解情况创设合作的氛围目标形式:小组书面报告个人成就口头陈述一份详表或清单一份评论文献研究等2组织任务小组大小如何选择小组成员小组活动 需要多少时间分配给小组成员什么角色提供什么样的激励或奖励一般小组成员4-6人最为有效3合作过程的教学和评价教授合作过程合作技能并演示1表达自己的思想和情
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级角 的 分 类60°90°120°150°有风不动无风动不动无风动有风扇子顶点边边从顶点开始向两边各伸出一条水平的射线所组成的图形叫做平角下图中哪个是平角直线平角周角线段周角(2) (1) 下图中哪个是周角平角周角平角的两条边成一条直线周角的两条边重合在一起打开课本41页量出平角和周角的度数平角等于180o周角等于360
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报