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  教学目标评论知识技能:结合具体情境在初步理解一个整体的几分之一的基础上认识一个整体的几分之几。过程与方法:使学生在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中,进一步培养抽象、概括能力,增强用数表达和交流信息的能力。情感与态度:体会分数与现实生活的联系,积极参与具体的数学活动,加深对几分之几的认识。2学情分析评论学生初步理解一个物体的几分之一以及一个整体的几分之一。通过这部分内容的学习,

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  认识一个整体的几分之几练习课 连云港市徐山中心小学 翟政《猪八戒分西瓜》唐僧师徒四人在西行的路上，孙悟空说：“现在有一个西瓜，咱们四个人分了吃吧。四个人分别吃这个西瓜的， ，， ，怎么分呢？”八戒一听有吃的可高兴了，就抢着说：“我来分。我的饭量最大，吃得多。所以我吃 ，师傅吃，沙师弟吃 ，大师兄的饭量最小，就吃 吧。”听完八戒说的话，其他三个人都笑了。1、你笑了吗？为什么？2、谁能帮助猪八戒改正错

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  教学内容评论~教科书82-83页想想做做5-12题2教学目标评论1通过具体的情境,认识一些物体的几分之几。2通过练习,体会把一些物体组成的整体平均分成若干份,这样的几份可以用分数表示。3在活动中发展学生的动手能力及表达能力。3学情分析评论这部分内容主要让学生认识一个整体的几分之几。这是在学生初步理解一个物体(或图形)的几分之几以及一个整体的几分之一的基础上安排的。通过这部分内容的学习,有利于学

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  认识几分之几无锡市东北塘实验小学 董丽华用分数表示涂色部分。347敬请指教

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  教学目标 \l ## 1、使学生通过实际操作、交流,联系已有基础认识一个图形或物体的几分之几,能联系实际说明几分之几的含义;知道一个分数里有几个几分之一,能用自己的方法表示出几分之几,能比较简单分数的大小。2、使学生经历实际操作和交流,并从中抽象出几分之几的过程,发展形成思维和抽象、概括等思维能力。3、使学生体会几分之几和几分之一的联系,体会知识的发展及内在联系,感受分数与生活的联系,

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  认识几分之一江苏省锡山高级中学实验学校 陈燕苏教版义务教育教科书三年级数学（上册）4个苹果平均分成2份，每人分得多少？2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得多少？1个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？（ ）（ ）（ ）?? 《科学天地》大约占黑板报版面的 几分之一？《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一？看着这张黑板报图片

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  教学目标 \l ## ? ? ?1通过课前先学和交流,学生能结合具体情境初步认识几分之一,并学会运用直观的方法比较几分之一的大小,能认识分数的各部分名称,正确读、写表示几分之一的分数。? ? ?2结合观察、操作、比较、联想等活动,丰富学生的数学活动经验,并引导学生和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。? ? ?3使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步

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  苏教版三年级数学求一个数的几分之几是多少朱顶镇柳湖小学 杨政教学目标1能认识几分之几表示的分数意义，计算出几分之几一共有几个。2能有条理地解释解决问题的思考过程。3使同学们获得与同伴合作探索和互相交流的体会。 ?6÷3＝2（个）先平均分成3份。再表示出其中的2份。从图中可以看出，小兔一共分得4个。利用除法计算（1）分步计算6÷3＝2（个）2×2＝4（个）（2）列综合算式6÷3×2＝4（个）答：

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