教学基本信息课题等差数列及工作单位 指导思想与理论依据数学课程标准把教学改革的实践目标定在探索创造充满活力的教学氛围强调要把学生的学 作为教师教 的基础等差数列是在实际生活中应用很广泛的一种数学模型学习时让学生从各方面深入探究.在学习的过程中体会研究具体数列及其性质的过程和方法如具体到一般的过程数形结合的方法等.让学生体验知识的发生过程大胆放手给学生一个自行探索的空间和机会让学生
《雨巷》 王静娟 临漳县第一中学指导思想与理论依据 《雨巷》本课要求学生通过反复诵读诗歌把握其中丰富的意象领悟诗歌独特的意境和诗人所要表达的情感《雨巷》是现代派大师戴望舒的成名作和前期的代表作他曾因此而赢得了雨巷诗人的雅号本单元以《雨巷》为例子给学生展示了象征主义诗歌的特点《雨巷》运用了象征性的抒情手法诗中那狭窄阴沉的雨巷
教学基本信息课题(教材版本名称章节名称)冀教版五年级数学上册第30-31页 统计与可能性及工作单位 指导思想与理论依据??? 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 让学生在具体的数学活动中体验数学知识让学生在生
高一数学教学案例?§1.1.1 集合(—)教学目标(—)教学知识点1.? 集合的概念和性质2.? 集合的元素特征3.??? 有关数的集合()能力训练要求1.? 培养学生的思维能力2.? 提高学生理解掌握概念的能力(≡)德育渗透目标1.? 培养学生认识事物的能力2.? 引导学生爱班爱校爱国教学重点1.? 集合的概念2.? 集合元素的三个特征教学难点1.? 集合元素的三个特征2.? 数集与数集的关系
基本信息课题人教版七年级1.1正数和负数及工作单位 教材分析本章教材注意突出学生的自主探索通过一些熟悉的具体的事物让学生在观察思考探索中体会有理数的意义探索数量关系掌握有理数的运算与传统的教材相比本章教材注重在实际情景中理解运算的意义和法则掌握必要的基本的运算技能本章教材注意降低对运算复杂性的要求注重计算器的使用数轴是理解有理数的概念大小比较与运算的重要工具教材充分利用这个工具便于学生学
教学基本信息课题人教版 平面直角坐标系及工作单位 赵州镇中学指导思想与理论依据??? 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 在这节课的设计中我立足于问题情境的创设将原本枯燥的平面直角坐标系赋予一定的现实
教学基本信息课题完全平方公式(—) 八年级上册第十五章15.2.2完全平方公式(—)及工作单位 指导思想与理论依据??? 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 类比思想和数形结合思想教材分析(可以从以下几
教学基本信息课题人教版《义务教育课程标准实验教科书(数学)》四年级上册第七单元数学广角第四课时《对策问题》及工作单位 指导思想与理论依据??? 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 数学教学活动必须建立在学生的
教学基本信息课题认识物体和图形(教材版本名称章节名称)人教版小学数学一年级上册认识物体和图形及工作单位 李文颖 秦皇岛市昌黎县龙家店镇汪上完全小学指导思想与理论依据??? 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 教
班主任教学工作案例100例(一)前 言 ?? 英国课程理论家斯滕豪斯提出让教师成为研究者的著名口号极大的鼓舞了教师重新审视自己的生存状态和职业生活但如何成为研究者基层教师们不免有着种种迷茫和惆怅是缺理论吗在繁忙的工作中挤出时间去啃大部头的教育论著虽不能说没有一点收获可也总会觉得与教学实践隔着一层墙理论的远水救不了讲台上的近火是缺论著吗苦思冥想地炮制的结果是写出来一两篇自己也不太明白的论文自然
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