特殊平行四边形复习练习 基础知识点复习:(一)矩形:1矩形的定义:__________________________的平行四边形叫矩形.2矩形的性质:①.矩形的四个角都是______矩形的对角线__________________________. ②.矩形既是 对称图形又是 图形它有 条对称轴
平行四边形 预习指南:结合生活实际认识平行四边形,发现并归纳出平行四边形的特征,认识平行四边形的底和高,会正确画出平行四边形的高,知道平行四边形具有不稳定性。1下面哪一组是平行线2想一想,如果把两组平行线交叉在一起,会形成什么图形呢3教材第64-65页例1、2。(1)认识平行四边形。①小组合作。利用三角尺、量角器、直尺等学具研究平行四边形的特征。②小组汇报交流。通过用直尺测量知道相对的
八年级数学19.2特殊的平行四边形测试题考试时间:100分钟满分:120分一填空题(每题3分共30分)(3)(2)1.用一把刻度尺来判定一个零件是矩形的方法是 2.如果边长分别为4cm和5cm的矩形与一个正方形的面积相等那么这个正方形的边长为______cm.3.已知菱形两条对角线的长分别为5cm和8cm则这个
第3课时 四边形和平行四边形1判断题。 (1)平行四边形的对边相等。 ( ) (2)平行四边形的四个角一定不是直角。 ( ) (3)平行四边形的对角相等。 ( ) (4)由四条边围成的图形是平行四边形。 ( ) 2选择(将正确答案的序号填在括号里) (1)木头椅子摇晃了,常常在椅子下边斜着钉木条,这是运用了( ) ①三角形的稳定性能 ②平行四边形容易变形的特性
主备人杨春玲 参与人张艳玲 李炎课 题平行四边形课 型 新授课课时一课时 教学内容 教材第74--75页授课时间教学目标知识目标:结合生活情境和实际操作直观地认识平行四边形能力目标:了解长方形与平行四边形的联系与区别情感目标:学生能在点子图上画平行四边形能用七巧板拼出平行四边形教学重点通过生活情境和实际操作直观的认识平行四边形鹤岗教育社区[1NZ_v3教学难点了解长方形与平
平行四边形的判定一填空题1.如图abABCDAE⊥b于EDF⊥b于F则图中的平行四边形有 个它们是 相等的线段有 (第1题) (第4题)2.四边形ABCD中对角线AC与BD相交于O若AO=COBO=DO则四边形ABCD是 形理由是
《平行四边形》细读文本陈柏青 一与教材对话确定教学目标 《平行四边形》是人教版小学数学四年级上册第四单元的内容本课是在学生已经直观认识了各种平面图形掌握了长方形正方形三角形的特征知道平面上两条直线平行和相交(包括垂直)等知识的基础上进行学习的《平行四边形》这一内容是系统学习平行四边形的开始也是后面学习面积的基础 教材安排了两个活动:一认识平行四边形了解长方形正方形和平行四边形之间的关系二
平行四边形矩形菱形正方形的性质与判定(1) 编写:王玉琴 审定:陆海泉教学目标1会证明平行四边形的性质定理及其相关结论2能运用平行四边形的性质定理进行计算与证明3在进行探索猜想证明的过程中进一步发展推理论证的能力教学重难点重点:平行四边形的性质证明 表达格式的逻辑性 完整性 精炼性难点:分析 综合 思考的方法教学过程:一情境创设根据我们曾经探索得到的平行四边形矩形菱
平行四边形定义:在同一平面内有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形(判定(前提:在同一平面内) (1)两组 HYPERLINK t _blank 对边分别相等的 HYPERLINK t _blank 四边形是平行四边形 HYPERLINK l 0 cdfe7281dd5f20cbbc3e1ecd o 查看图片 t _blank ?? (2) HYPERL
(三)平行四边形的性质和判定 定义:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形. 性质:①平行四边形两组对边分别平行 ②平行四边形的两组对边分别相等 ③平行四边形的两组对角分别相等 ④平行四边形的对角线互相平分 . 判定:①两组对边分别平行的四边形是平行四边形 ②两组对边分别相等的四边形是平行四边形 ③两组对角分别相等的四边形是平行四边形 ④对角线互相平分的四边形是平行四边形 ⑤一
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