相关文档

• 铝的重要化合物的教学设计.doc

  铝的重要化合物 [教学内容]人教版化学必修（1）第三章第二节几种重要的金属化合物 第57-59页【设计思路】在前面我们已经学习了物质的归类结合初中对物质性质的认识学生对Al2O3等金属氧化物的性质有所了解特别是对碱的性质的理解更完整在教学设计时充分利用探究实验的功效采用实验观察交流与类推等方式促使学生在学习中掌握好本课时的内容一方面通过实验激发学生学习兴趣调动学生的主体作用另一方面通过实验

• 铝的重要化合物教学设计.doc

  《铝的重要化合物》教学设计　一设计思路：在前面我们已经学习了物质的归类结合初中对物质性质的认识学生对Al2O3等金属氧化物的性质有所了解特别是对碱的性质的理解更完整在教学设计时充分利用探究实验的功效采用实验观察交流与类推等方式促使学生在学习中掌握好本课时的内容一方面通过实验激发学生学习兴趣调动学生的主体作用另一方面通过实验使学生的认识经历感性认识再到理性认识的过程培养学生的实验意识和学习

• 《铝的重要化合物》教学设计.doc

  一设计思路：?在前面我们已经学习了物质的归类结合初中对物质性质的认识学生对Al2O3等金属氧化物的性质有所了解特别是对碱的性质的理解更完整在教学设计时充分利用探究实验的功效采用实验观察交流与类推等方式促使学生在学习中掌握好本课时的内容一方面通过实验激发学生学习兴趣调动学生的主体作用另一方面通过实验使学生的认识经历感性认识再到理性认识的过程培养学生的实验意识和学习能力?二教学目标：?1．知识技能

• 铝的重要化合物教学设计.doc

  铝的重要化合物教学设计一教材分析新课标人教版《普通高中化学课程标准》对化学1（必修）中金属及其化合物的内容要求为：根据生产生活中的应用实例或通过实验探究了解钠铝铁铜等金属及其重要化合物的主要性质能列举合金材料的重要应用与其相应的活动探究建议为实验：铝盐和铁盐的净水作用教材在第一章《从实验学习化学》和第二章《化学物质及其变化》的基础上从第三章开始介绍具体的元素化合物的知识《铝的重要化合物》是本章第二

• 铝的重要化合物教学设计.doc

  第二节几种重要的金属化合物《铝的重要化合物》教学设计主备人：秦恒友 备课组成员：赵学红 杨绕波 戚云伟 胡义霄备课时间：2014年11月25日一内容及其解析（一）内容本课时教学内容如下：铝的重要化合物氧化铝偏铝酸盐氢氧化铝铝盐两性两性相互转化上述内容中氧化铝氢氧化铝的两性和铝盐氢氧化铝偏铝酸盐之间的相互转化是本节课的主要内容其中铝盐氢氧化铝偏铝酸盐之间的相互转化是本节课的核心内容（二）解析

• 《铝的重要化合物》教学设计.doc

  《铝的重要化合物》教学设计南郑中学 施学军一教材分析新课标人教版《普通高中化学课程标准》对化学1（必修）中金属及其化合物的内容要求为：根据生产生活中的应用实例或通过实验探究了解钠铝铁铜等金属及其重要化合物的主要性质能列举合金材料的重要应用与其相应的活动探究建议为实验：铝盐和铁盐的净水作用教材在第一章《从实验学习化学》和第二章《化学物质及其变化》的基础上从第三章开始介绍具体的元素化合物的知识《铝

• 铝的重要化合物教案.doc

  第三章 《金属化合物》第二节第二课时《铝的重要化合物》教案教学目标：(1)通过探究实验认识铝的氧化物的两性掌握铝的氢氧化物的制备及性质提高学生对化学是一门以实验为基础的科学的认识增强学生的实验意识操作技能(2)通过师生互动学生互动发挥学生的主观能动性引导学生自主学习合作探究展示学生个性深化学生思维培养学生务实求真的学习品质(3)通过探究实验体验科学探究的艰辛与喜悦感受化学世界的奇妙与和谐从而提高

• 铝的重要化合物.doc

  2010年北京市高中新课程化学教学评比活动参评教学设计铝的重要化合物顺义区杨镇第一中学 张颖 陈杨铝的重要化合物张颖陈杨 顺义区杨镇第一中学 101309一指导思想与理论依据以《北京市普通高中新课程化学学科教学指导意见》为参考根据课程标准所确定的课程强调学生的主体性要有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能的课程性质本节课的教学设计主要体现两方面的思考一方面源于新课程标

• 铝的重要化合物.doc

  铝的重要化合物导学案编号HX005 编制人：陈敏 审核： 签字：【使用说明与学法指导】1请同学们认真阅读课本57—58页规范完成学案预习自学内容并记熟基础知识通过对比分析讨论归纳和实验探究突破难点2及时整理展示点评结果规范完成学案当堂巩固练习并落实好学案所有内容学习目标：掌握铝的氧化物氢氧化物的化学性质掌握铝的氧化物氢氧化物的两性预习案第一步：结合基础训

• 铝的重要化合物教案.docx

  第二节（2）《铝的重要化合物》教学设计（人教版必修一）11化本（1）班 杨芳 2011438010一．设计思想本节课努力体现以学生为主体的教学思想一开始以图片激发学生思维使学生较快投身于学习情景中在学习氢氧化铝的化学性质时通过演示实验让学生亲眼见证实验现象并让学生自己探索化学方程式的书写整个教学过程精心创设学习情景引导学生积极参与探究过程获取知识获得亲身体验有步骤的培养学生的科学探究能力