更多请登录荣德基官网()下载或加官方QQ获取 \* MERGEFORMAT 4 用移项法解一元一次方程学习目标:通过日常生活中的问 \o 欢迎登陆全品中考网 题,促使学生与方程相联系,感受方程的简单变形。通过方程的简单变形,体会解一元一次方程的两个基本步骤:“移项”和“化未知数的系数为1”。让学生经历知识的形成过程,培养学生自主探索和互相合作的能力。逐步渗透数学的归纳和类比的思想方法
更多请登录荣德基官网()下载或加官方QQ获取 \* MERGEFORMAT 3 用移项法解一元一次方程【课程目标】会分析实际问题中的数量关系,用方程解决简单的实际问题。【学习目标】会用一元一次方程解决有关实际问题。【学法指导】自主探究+合作交流【学习过程】一、 知识链接1、一个两位数,个位数字为x,十位数字是个位数字的2倍,这个两位数表示为 将这个两位数的个位数字和十位数字对调得到的新的
第三章一元一次方程32解一元一次方程(一)合并同类项与移项第2课时用移项法解一元 一次方程1讲解移项用移项法解一元一次方程2课时流程逐点导讲练小结作业提升把一些图书分给某班学生阅读,如果每人分3本,则剩余20本;如果每人分4本,则还缺25本这个班有多少学生?1知识点移项知1-导思考 方程3x+20 = 4x-25的两边都有含x的项(3x与4x)和不含字母的常数项(20与-25),怎样才能使
《用移项解一元一次方程》的案例分析与反思第五中学???? 保学斌?在《一元一次方程》移项一课教学中通常设计的过程都是是这样的:先利用等式的性质来解方程从而引出移项的概念然后让学生利用移项的方法来解方程当然是第一次接触这部分内容所以在方程的解法选择上都是移项后合并同类项与前一节内容相比较可感受到这种解法简单讲解完成后给出随堂练习四个方程:(1)10x-3=9 ??????(2)5x-2=7x8(3)
xx 4x = x=8-63x –5x= –7 –5 检验:把y= –1分别代入原方程的两边得 左边=3 2×(– 1)1= –31 右边=21× (–1) –3 × (– 1) – 13= –31即 左边=右边所以y= –1是原方程的解①甲池原有水的吨数乙池原有水是吨数=60tx5=60 –x –92
更多请登录荣德基官网()下载或加官方QQ获取 \* MERGEFORMAT 4 用移项法解一元一次方程【知识与技能】1会解“ax+b=cx+d”类型的一元一次方程2建立方程解决实际问题【过程与方法】1通过分析实际问题中的数量关系,建立方程解决问题,进一步认识方程模型的重要性2掌握移项方法,学会解“ax+b=cx+d”类型的一元一次方程,理解解方程的目标,体会解法中蕴涵的化归思想【情感态度
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级鹤立中学数学组3.2 解一元一次方程鹤立中学数学组 (1)2x-3x=-7-8(1)我们所解的方程中未知项和已知项分布有何规律(2)解这些方程用到了哪几个步骤(3)系数化1时的方法是什么解:合并同类项得 -x=-15 系数化1得 x=15解:合并同类项得 系数化1得
2.等式两边都乘(或除以)同一个不等于0的数所得结果仍是等式如何移项移的是什么项改正 8x -7x = -22x6y=11 2x = 1-6系数化为 1 得x=7(1) 10x1=9 (3)(2) 2-3x =4-2x (4) 1.将方程中一边的
数 学新课标(BS) 七年级上册第五章 一元一次方程521 用移项解一元一次方程521 用移项解一元一次方程a±c=b±c 2.利用等式的基本性质解方程:5x-2=8[答案] 两边同时加上2,得5x-2+2=8+2,即5x=10,两边同时除以5,得x=2521 用移项解一元一次方程-5521 用移项解一元一次方程 移项就是把方程中的某一项__________后,从方程的一边移到另一边.移项是解方
不变x= ?13 解:合并同类项得:你发现此类方程的特点了吗注意:移项要改变符号 移项的目的是为了得到形如ax=b的方程(等号的一 边是含未知数的项另一边是常数项)
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