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  《捞铁牛》教学设计之五张俊华 　　教材分析：????这篇课文讲提宋朝时发生的故事有一次黄河发大水了河两岸拴住浮桥的八只大铁牛被大水冲走了陷在河底的淤泥里洪水退了怀丙和沿利用水的浮力捞起了铁牛从而说明他是当时出色的工程家????教学目标：????1.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的感受劳动人民的聪明和智慧教育学生爱科学学科学????2.指导学生抓住重点词句读懂课文. ????3.学会本

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  10《捞铁牛》学案科目语文年级三年级执教人孔建涛课题10《捞铁牛》课时安排二课时审核人学案学习目标1.学会本课15个生字及新词理解重点词语和句子2. 有感情地朗读全文了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的感受我国古代劳动人民的聪明智慧3. 练习抓住课文的重点段落理解全文主要内容重点难点1. 理解怀丙和尚捞铁牛时所做的四项准备工作和具体捞铁牛的过程懂得怀丙捞铁牛方法的科学性2. 培养学生有条

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  《捞铁牛》教学设计　　　　教学内容分析：　　　1《捞铁牛》是六年制小学语文第七册第五单元的一篇讲读课文课文讲的是宋朝怀丙和尚利用水的浮力把陷在河底淤泥时的八只铁牛打捞上来的故事赞扬了我国古代出色的工程家------怀丙和尚的聪明才智明才智反映了我国古代科学技术的成就及劳动人民的聪明智慧　　　2课文按事情发展顺序记叙了怀丙和尚捞铁牛的原因经过和结果先讲铁牛被大水冲走陷在淤泥里一个和尚主动提出捞

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  《捞铁牛》教学反思《捞铁牛》是本册教材的一篇精读课文教学重点是要了解怀丙和尚是怎样捞铁牛的以及感悟并学习抓住课文主要内容的方法.对于本课的教学就研究性阅读来实现教学目标的问题我有一点体会.一 从课题入手抓住主要内容.训练重点是抓住课文的主要内容《捞铁牛》是单元首篇需要引导学生感悟和学习这种方法.在备课时我将本课的学习重点确定为了解怀丙和尚捞铁牛的过程和感悟抓住主要内容的学习方法.我意识到从教

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  《捞铁牛》(人教版第七册)一文叙述层次清楚详略得当语言朴实是对学生进行语言文字训练的好材料其中第三段具体讲了打捞铁牛的过程涉及浮力知识学生难于掌握教学中我们可以引导学生一品二看三问四读学文悟道　　[教学设计过程]　　一品课文第三段内容是讲怀丙怎样打捞出铁牛共三个自然段其中第四五自然段写怀丙利用水的浮力捞出第一只铁牛叙述详细是理解的难点根据课后思考练习3我们可进行品字词的训练：　　1说说铲浮拔

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  《捞铁牛》教案一 新课导入 由有关浮力的生活常识小测试引入：这节课我们继续来学习《捞铁牛》看看一千多年前不懂科学原理的古人是如何根据已有的生活经验来捞铁牛的二 学点结合(一)捞铁牛的背景1 为什么要捞铁牛(解释浮桥明确捞铁牛的必要)2 捞铁牛遇到了哪些困难(理解议论纷纷)3 人们可能会议论些什么4这个和尚是怎么说的人们听了他的话可能会怎么想(二)准备工作　 1．默读课文思

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