相关文档

• 2013教育学考试重点提示：第五章_学生与教师.doc

  　　第五章 学生与 HYPERLINK 教师　　第一节 学 生　　一学生的本质属性　　(一)学生是现实社会的成员之一　　1.具有人的主观能动性　　2.具有思想感情　　3.具有个性特征　　(二)学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人　　1.具有发展的潜在可能性和可塑性　　2.学生身心发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用 3.具有获得成人教育关怀的需要　　(三)

• 教师网教育心理学考试重点提示.doc

  第一章 教育心理学概述重点提示统观近几年全国各省的教师资格认证教育心理学考试本章的考查重点是：(1)教育心理学的研究对象与研究内容(2)教育心理学在实际教学中的作用(3)教育心理学的发展概况考纲链接1．教育心理学的研究对象：(1)广义教育心理学是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学它既包括学校教育心理学也包括家庭和社会教育心理学(2)狭义教育心理学专指学校教育心理学即教育心理学是一门研究

• 2014年广东招教考试教育学章节考点五学生与教师.doc

  2014年广东招教考试教育学章节考点五学生与教师一学生(一)学生的本质属性学生首先是人具有人的本质属性是生活在一定的社会关系中具有特定的社会属性的人但人共有的本质属性不能代替学生特有的本质属性1学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人(1)学生具有发展的可能性与可塑性学生身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中具有极大的可塑性(2)学生发展的

• 辽宁教师考试：教师资格考试《教育学》常见考点：第五章-学生与教师.doc

  辽宁教师招聘网： 辽宁教师：lnjsks

• 2014年教师招聘考试教育学章节考点五：学生.doc

  2014年教师招聘考试教育学章节考点五：学生一学生(一)学生的本质属性学生首先是人具有人的本质属性是生活在一定的社会关系中具有特定的社会属性的人但人共有的本质属性不能代替学生特有的本质属性1学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人(1)学生具有发展的可能性与可塑性学生身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中具有极大的可塑性(2)学生发展的可能性和可

• 四川教育学考试重点提示_教育目的.doc

  四川教育学考试重点提示:教育目的重点提示统观近几年全国各省的教师资格认证教育学考试本章的内容多以选择题填空题简答题等形式出现而论述题很少见本章的考查重点是：(1)教育目的的概念和结构普通中小学教育的组成部分素质教育的概念(2)教育目的的社会制约性教育目的的价值取向个人本位论和社会本位论的概念及其代表人物与基本观点社会发展与个人发展的关系我国教育目的的基本点(3)普通中小学教育的性质特点任务我

• 2015教师招聘考试小学教育学重要考点：教育与教育学.docx

  2015教师招聘考试小学教育学重要考点：教育与教育学第一章 教育与教育学1教育的概念教育是培养人的一种社会活动主要指学校教育是教育者根据一定的社会要求有目的有计划有组织地通过学校教育对受教育者的身心施加影响促使他们朝着期望方向发展的活动2学校教育制度(1)学校教育制度在形式上的发展正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度的建立又称制度化教育教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再

• 教育心理学考试重点提示第十一章心理健康教育.doc

  第十一章心理健康教育　　重点提示　　统观近几年全国各省的教师资格认证教育心理学考试本章的考查重点是：　　(1)心理健康的标准　　(2)影响学生心理健康的因素　　(3)心理辅导与咨询的目标原则及方法　　考纲链接　　1．心理健康的概念：所谓心理健康就是一种良好的持续的心理状态与过程表现为个人具有生命的活力积极的内心体验良好的社会适应能力能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能　　2

• 2015江西教师招聘《教育学》章节重点（第五章）.doc

  2015江西教师招聘《教育学》章节重点（第五章）相关推荐：江西教师招聘考试题库丨江西教师招聘2015江西教师招聘考试公告预计4月初发布考试时间预计5月18日中公 t _1116_blank 江西教师招聘网为您提供2015江西教师招聘考试备考第五章? t2015mnt_0203_blank 教师与学生第一节? t2015mnt_0203_blank

• 2015年教师招聘考试《教育学》章节重点（第四章）（1）.doc

  2015年教师招聘考试《教育学》章节重点(第四章)第四章 教育目的第一节 教育目的的概述1什么是教育目的培养目标和教育方针他们之间的关系如何教育目的：国家对把受教育者培养成为什么样人的总要求它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求各级各类学校的培养目标：培养目标是教育目的的具体化是结合教育目的社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系