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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级看谁算得巧运用整数的运算性质填空：1)3600÷25÷4 = 3600÷(25 ○ □ )2)86÷(43×2)= 86÷ □ ○ □3)420÷70=(420÷10)÷(70 ○ □)4)○ □ 3 = 27÷9 = 54÷ ○× 4 43 ÷ 2 ÷ 109 ÷18运用了除法的运算性质和商不变的性质

• 看谁算得巧.ppt

  看谁算得巧教学目标:1、 能运用商不变性质和除法运算性质进行简便计算。2、 能根据具体情况,选择合适的算法，培养计算的灵活性，提高计算能力。3、 通过各种计算方法的比较与交流，体验成功的乐趣。新课导入÷36 ÷20620544001、 想一想、填一填2、运用除法运算性质计算下面各题=49000÷（8×125）=49000÷1000=49=5600 ÷80 ÷35 =70 ÷35 =2 =3800

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  3 看谁算得巧林涛教学内容：p9教学目标：知识与技能：会用除法运算性质和商不变性质使计算简便。整理各类运算定律、性质和计算规律；能根据数字的特点，合理的巧算；过程与方法：鼓励学生解题多样化，允许个性化。为学生提供交流各自运算方法的机会。情感态度与价值观：培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力,发挥思维的灵活性。教学重点：观察除数的特征，引导学生根据除数的特征选择合适的方法。教学过程：复习： 完

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  \* MERGEFORMAT 4 W课题：看谁算得巧 学习内容：四年级第二学期P9学习目标：能运用除法运算性质和商不变性质进行巧算。能根据具体情况选择算法，使计算更合理，提高计算能力。重点: 能运用除法运算性质和商不变性质进行巧算。难点：能根据算式中数字的特点，灵活地选择合适的方法进行巧算。学习过程学生活动教师导学引领探究一、预学单我会看：P91100是25的多少倍？书上

• 看谁算得巧.docx

  看谁算得巧教学内容：课本第9页教学目标：【知识与技能】学会运用商不变的性质和除法的运算性质。能运用商不变的性质和除法的运算性质，使一些计算简便。【过程与方法】让学生经历自主探索的过程，培养学生理性的思考培养学生根据具体情况选择算法意识和能力。发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。经历比较标准的方法，验证的过程，培养合理的思维。【情感、态度与价值观】引导学生积极参与探索、思考

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  《算24点》教学设计农垦牡丹江管理局机关子弟学校卢莎教学内容：沪教课标版第12页内容教材分析：这次实践活动是一次玩扑克牌的数学活动，学生要根据2、3张或4张牌上的数选择运算方法算出24来。这不仅可以加强加、减、乘、除法口算练习，而且可以激发学生主动探索解决问题的意识和策略，激发学生的学习兴趣。教材安排了四部分活动内容。首先通过碰一碰，引导学生根据2个数计算出24的方法；其次通过“试一试”，让学

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  看谁算得巧教学内容：第9页教学目标：能运用商不变性质和除法运算性质进行简便计算。能根据具体情况，选择合适的算法，培养计算灵活性，提高计算能力。通过各种计算方法的比较与交流，体验成功的乐趣。教学重点：能运用商不变性质和除法运算性质进行简便计算。教学难点：能根据算式中数字的特点，灵活地选择合适的方法进行巧算。教学过程：新课导入复习引入师：前几节课我们研究了除法的运算性质及商不变性质，让我们一起来回

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  _____算24点 学习单 ：自主探究 你能用以下3张牌算出24吗？请写出至少2个算式：自主探究，小组合作交流。写出算式： 当堂检测：一、下面缺少一张牌，补上哪个数能算出24点？并在横线上列出至少2个算式。

• 看谁算得巧-8Z7zoR5I.doc

  看谁算得巧教学内容：第9页教学目标：能运用商不变性质和除法运算性质进行简便计算。能根据具体情况，选择合适的算法，培养计算灵活性，提高计算能力。通过各种计算方法的比较与交流，体验成功的乐趣。教学重点：能运用商不变性质和除法运算性质进行简便计算。教学难点：能根据算式中数字的特点，灵活地选择合适的方法进行巧算。教学过程：新课导入复习引入师：前几节课我们研究了除法的运算性质及商不变性质，让我们一起来回