多面体与棱柱本小节是立体几何初步的第三课时为后续立体几何知识的学习做铺垫学生在义务教育阶段对简单的几何体已有了初步的认识应该能识别简单几何体只是还没有对它们进行分类缺乏系统的理解和认识同时本节内容能比较直观地让学生感受到数学与实际生活间的联系因此通过展示大量几何体实物模型图片等让学生感受到数学源于生活提高学习兴趣并且从中体会空间几何体的结构特征进入高中以后随着学生逻辑思维能力和抽象思
多面体与棱柱 本节《普通高中课程标准数学教科书-必修四(人教B版)第十一章《 多面体与棱柱》 本节课要学的内容多面体及棱柱的概念棱柱的分类引导学生通过观察生活中的实物经历尝试与探究的过程进行数学抽象概括获得多面体与棱柱的相关概念从而发展学生的逻辑推理数学建模和直观想象的核心素养课程目标学科素养A..了解多面体的定义及其分类.B.理解棱柱的定义和结构特征.C.在棱柱中
11.1.3 多面体与棱柱考点学习目标多面体的定义及分类认识和了解多面体可按不同标准对多面体进行分类棱柱的定义及分类认识棱柱的结构特征能运用这些结构特征描述现实生活中简单有关棱柱物体的结构多面体内的长度面积计算掌握多面体的棱长对角线和表面积计算能用公式解决简单的实际问题【学习重点】多面体的定义及分类棱柱的定义及分类多面体内的长度面积计算【学习难点】多面体内的长度面积计算问题1:多面体知识点1:多面
11.1.3 多面体与棱柱 1.了解多面体的定义及其分类.(重点)2.理解棱柱的定义和结构特征.(重点)3.在棱柱中构造恰当的特征图形研究其中的线段数量关系和位置关系.(难点)重点:了解多面体的定义及其分类理解棱柱的定义和结构特征.难点: 在棱柱中构造恰当的特征图形研究其中的线段数量关系和位置关系.1.多面体(1)定义:由若干个 所围成的封闭几何体称为多面体.(2)相关
棱锥与棱台本小节是人教B版必修四《立体几何初步》的第4课时在学习了多面体和棱柱的基础上进一步学习特殊的多面体——棱锥与棱台本节内容仍然从实物模型整体观察入手引导学生认识棱锥棱台的结构特征用运动的观点形成棱锥棱台的概念用运动变化的观点理解棱锥棱台的概念和相互之间的关系重视立体几何知识和平面几何知识间的类比体会空间问题转化为平面问题的转化思想会借助几何关系计算棱锥与棱台的棱长和表面积教学过
人教2019版必修上册多面体与棱柱问题1:多面体知识点1:多面体的定义和相关概念(1)定义:由若干个平面多边形所围成的封闭几何体称为多面体.解答:问题2:棱柱××提示:若底面是菱形则不是正方体.提示:正四棱柱是底面为正方形的直棱柱长方体是底面为矩形的直棱柱{正四棱柱}{长方体}.解析 由棱柱的性质可知棱柱的侧面都
棱锥与棱台 本节《普通高中课程标准数学教科书-必修四(人教B版)第十一章《 棱锥与棱台》 本节课要学的内容棱锥与棱台的概念分类及基本量的计算引导学生通过观察生活中的实物经历尝试与探究的过程进行数学抽象概括获得棱锥与棱台的相关概念从而发展学生的逻辑推理数学建模数学运算和直观想象的核心素养课程目标学科素养A. 了解棱锥棱台的定义和结构特征.B.掌握棱锥棱台平行于底面的截面的
人教2019 B版必修 第四册 多面体与棱柱 第十一章 立体几何初步学习目标平面多边形 不在同一各个多边形公共边公共点同一面面积之和平面图形内部都在这个平面的同一侧平行四边形互相平行底面上底面下底面侧面侧棱垂线 垂直正棱柱平行四边形1:多面体尝试与发现 生活中的很多物体都可以抽象成多面体如图所示观察多
11.1.4棱锥与棱台考点学习目标棱锥与棱台的概念和结构特征认知棱锥棱台的结构特征能运用这些特征描述现实生活中简单物体结构能够识别和区分棱锥棱锥棱台棱锥与棱台的棱长和表面积体会空间问题转化为平面问题的转化方法借助几何关系计算棱锥和棱长的棱长和表面积【学习重点】棱锥与棱台的概念和结构特征棱锥与棱台的棱长和表面积运算【学习难点】运动变化的观点理解棱锥棱台的概念和相互之间的关系空间问题转化为平面问题的转
格致 棱柱棱锥棱台的表面积和体积本节课选自《普通高中课程标准数学教科书-必修第二册》(人教A版)第八章《立体几何初步》本节课主要学习棱柱棱锥棱台的表面积和体积的表面积体积公式及其求法还有简单组合体的体积的求解教材从分析简单几何体的侧面展开图得到了它们的表面积公式体现了立体问题平面化的解决策略这是本节课的灵魂也是立体几何的灵魂在立体几何中要注意将立体问题转化为平面几何问题在教学中应加以
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