小学英语 教学论文 英语词汇教学的有效性词汇教学既是小学英语教学的一个重点也是一个难点小学生抽象思维能力较差主要以机械记忆为主他们对枯燥乏味的教学内容难于集中注意力容易产生厌倦感以致影响教学效果以下是我在如何保证小学英词汇教学的有效性一些探索1.巧用实物及图片加强词汇教学的直观性直观化教学有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系增强语言的真实性形象感易于调动和保持学生的学习兴趣特别是对于英语学习初
小学英语教育论文:小学英语有效性教学摘要:小学英语教学应体现有趣有用有效有趣有用有效构成了一个三角形使得老师开展教学能更有意义有效是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标在整个过程中达到事半功倍之效有趣是指学生具有有意义学习的心向它需要教师在教学中能够激发学生的学习兴趣在平时注意培养学生的学习动机有用是指学习的材料使学生感到有价值它需要教师在教学中使学生感受到所学知识能够帮助
浅谈小学英语词汇教学的有效性 摘要:在小学英语教学中词汇教学是教学中重要的一部分教师要有效地引导学生学习单词减免学生学习的盲目性与无效性本人认为以激发兴趣为首加强词汇教学的直观性增强词汇教学的趣味性利用语境突出词汇教学的整体性显得尤为重要同时教学中注意培养学生小组合作意识发挥学生的主动性与自主性可以使词汇教学更有效关键词:词汇教学 兴趣 自主性
浅谈英语词汇教学的有效性柯叔枋 孝感市孝南区第三高级中学 432000摘要 在新课改下英语的教学虽然改变了以前 满堂灌的模式但教学的有效性却仍然有待提高词汇教学在英语教学中占很大的比例提高词汇教学的有效性至关重要教师应该用新课程理念引导学生用科学的方法学习记忆英语词汇在学中用在用中学用英语思维和思考问题通过不断再现新旧词汇大量泛读来提高词汇教学的有效性关键词 英语词
如何提高初中英语词汇教学的有效性在英语学习中词汇是重头戏词汇是英语学习的基础在一定程度上决定着学生英语水平的高低没有足够的词汇就不能有效地进行听说读写就无法有效地用英语进行交际词汇教学的成败决定了外语教学的成败教师要抓词汇教学重点注意词汇教学方式多样化多方面实施相应的词汇教学策略从而提高词汇教学的有效性立足于词汇系统之上着眼于词汇教学之外的教学原则提高英语词汇有效教学的对策 :1.培养学生学习英语
高中英语有效词汇教学案例2009-08-13 Long-term memory Repetition Motivation Retrieval Attention Spacing Affective depth Distributed practice Mnemonics Use keyword technique Cognitive depth Personal organizing Im
高中英语词汇教学论文1.词汇教学与语音教学相结合英语是有声的要想使学生通过听觉神经在大脑皮层建立鲜明正确的条件反射把单词记住就必须在教学的基础阶段把读音读准确这是学生记住单词的首要条件例如:full [ful]满的fool [fu:l]傻瓜eyes[aiz]眼ice[ais]冰因此在高中词汇教学过程中教师仍然有必要重视语音教学要纠正学生中错误的发音要帮助学生正确朗读每一个新出现的单词正确发音
英语论文英语教师教学英语教学论文摘要:教学反思能力是一个高素质的现代英语教师所应具备的重要能力之一本文这种能力需要教师在实际的教学过程中有意识有计划有步骤地进行积累和发展本文从自身实践出发论述了英语教师应清楚地认识并确定反思内容在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平同时运用正确的方法进行反思活动关键词:英语教学反思教学过程语言学教师是决定教学效果的关键因素之一英语教师不能仅凭所
浅谈初中英语词汇教学 词汇学习是语言学习的重要组成部分人类的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的扩大词汇量是提高学生听说读写能力的前提在教学实践中我们会发现学生在阅读文章时由于不认识其中的关键词而影响其对整篇文章理解的准确性在会话时由于不知道或想不起要表达的词汇常令其陷入话到嘴边而说不出的尴尬境地可见词汇在交际时起非常重要的作用难怪Wilkins(1976)说如果懂得适当的词汇交际不是难题没有
本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考中学英语论文 中学英语词汇教学浅探 词汇是语言的三大要素之一是语言的建筑材料离开词汇语言就失去了实际意义如果词汇贫乏词义含混就会造成理解表达的障碍英国语言学家威尔金斯(D.A.Wilkins)曾经说过:没有语法人们表达的事物寥寥无几而没有词汇人们则无法表达任何事物由此可见词汇教学在语言教学中占有重要的地位如何进行词汇教学是中学英语教学的重要任务之
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