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• 去括号与添括号教案_2.doc

  教学无忧 教学事业！客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 去括号与添括号(二)教学目标1．使学生初步掌握添括号法则；2．会运用添括号法则进行多项式变形；3．继续学习“类比”的方法；理解“去括号”与“添括号”的辩证关系教学重点和难点重点：添括号法则；法则的应用．难点：添上“-”号和括号，括到括号里的各项全变号．教学过程设计一、复习旧知识，引出新知识1．提问去括号法则．2．练习去

• 去括号与添括号教案_1.doc

  教学无忧 教学事业！客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 去括号与添括号(一)教学目标1．使学生初步掌握去括号法则；2．使学生会根据法则进行去括号的运算；3．通过本节课的学习，初步培养学生的“类比”、“联想”的数学思想方法．教学重点和难点重点：去括号法则；法则的运用．难点：括号前是负号的去括号运算．教学过程设计一、复习旧知识，引入新知识请同学们看以下两题：(1)13+(7-5

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  去括号教案教学目标(一)教学知识点1.去括号法则.2.去括号法则的应用.(二)能力训练要求1.在具体情境中体会去括号的必要性能运用运算律去括号.2.总结去括号法则并能利用法则解决简单的问题.(三)情感与价值观要求1.通过师生的共同活动培养学生的应用意识.2.让学生接受矛盾的对立双方能在一定条件下互相转化的辩证思想和观念.教学重点去括号法则正确地去括号.教学难点当括号前是－号时的去括号.教学方

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  小括号 100以内的加法和减法（一）一、复习旧知3＋4＋9＝ 3＋2＋1＝4＋3＋3＝ 5＋0＋3＝9－3－4＝10－3＋7＝10＋5－2＝ 7－0－6＝162131061418口算。10－ 2＋3 ＝二、探究新知10－2－3＝85()55还可以先算一共减掉几个，再算还剩几个。 怎么列式呢？看图你能知道什么？可以提出什么问题？还可以怎样解答？今天我带来个新朋友。它可以帮我们。这是小括号。一个算式里

• 《去括号》教学案.doc

  去括号 教学案【知识回顾】1.选择题：（1）同类项是（ ） A.所含字母相同 B.所含字母完全相同的项 C.所含字母相同且次数也相同的项D.所含字母相同且相同字母的指数也相同的项（2）下列叙述中正确的是（ ） 和3yx是同类项 和8xy2是同类项 和 -8x不是同类项 D.

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  教学无忧 教学事业！客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 去括号知识技能目标1熟练合并同类项的运算；2掌握去括号法则,能准确进行运算．过程性目标1由现实事例以及加法结合律探索去括号法则,感受去括号在整式运算中的作用；2经历由特殊到一般,再由一般到特殊的变化过程,渗透辨证唯物主义思想教学过程一．创设情境1本周二,我校安排读书节活动最早进入图书馆的是a 名初三学生,后来又陆续来了b

• 添括号教案_1.doc

  教学无忧 教学事业！客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 添括号知识技能目标1掌握添括号法则；2培养学生观察、分析的能力,使他们能合理、准确地利用法则进行添括号．过程性目标1 经历从去括号到添括号的变形，体会逆向思维的作用，感受事物间相互转化的辨证思想；2 感受添括号的作用，合理地添括号可明显简化运算；教学过程一．创设情境口答：去括号(1) a + ( b + c)=??????

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  633小括号填一填。1计算14－6＋5时，先算(　 　)，再算( 　　)。2计算14－(6－5)时，先算(　 　 )，再算(　　)。二、比一比，算一算。9＋5＋7＝　　　14－7＋4＝16－6－6＝ ??9＋(5＋7)＝ ???14－(7＋4)＝16－(6－6)＝三、我会解答。1桌子上有12个苹果，小明吃了3个，小丽吃了4个。桌子上还剩几个？方法一：先求：____________