§1512 分式的基本性质一、教学目标1.使学生理解并掌握分式的基本性质及变号法则,并能运用这些性质进行分式的恒等变形.2.通过分式的恒等变形提高学生的运算能力.3.渗透类比转化的数学思想方法.二、教学重点和难点1.重点:使学生理解并掌握分式的基本性质,这是学好本章的关键.2.难点:灵活运用分式的基本性质和变号法则进行分式的恒等变形.三、教学方法分组讨论.四、教学手段幻灯片.五、教学过程(一)
分式的基本性质一教学目标1.使学生理解并掌握分式的基本性质及变号法则并能运用这些性质进行分式的恒等变形.2.通过分式的恒等变形提高学生的运算能力.3.渗透类比转化的数学思想方法.二教学重点和难点1.重点:使学生理解并掌握分式的基本性质这是学好本章的关键.2.难点:灵活运用分式的基本性质和变号法则进行分式的恒等变形.三教学方法分组讨论.四教学手段幻灯片.五教学过程(一)复习提问1.分式的定义2.分数
第十五章 分 式教学备注学生在课前完成自主学习部分1.情景引入(见幻灯片3)2.探究点1新知讲授(见幻灯片4-11)15.1 分式15.1.2 分式的基本性质学习目标:1.理解并掌握分式的基本性质.2.理解约分和最简分式的意义能够运用分式的基本性质对分式进行变形. 3.会运用分式的基本性质进行分式的约分和通分.重点:掌握分式的基本性质.难点:会运用分式的基本性质进行分式的约分
分式的基本性质 从前有一个不学无术的富家子弟父母出远门去办事把他交给厨师照看厨师问他:我每天三餐每顿给你做两个馒头够吗他哭丧着脸说:不够不够厨师又说:那我一天给你吃六个怎么样他马上欣喜地说:够了够了 这个富家子弟为什么会犯这样的错误 分数约分的方法和依据是什么小故事想一想分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式分式的值不变.分式的基本性质用式子表示是:(
分式的基本性质15.1 分式第十五章 分 式CBDC6y24x3yCACx<2解:甲同学的解法正确乙同学的解法不正确.理由:乙同学在进行分式的变形时分子分母同乘(a-b)而a-b可能为0所以乙同学的解法不正确等式 代入消元 分式的基本性质
15.1 分式15.1 分式15.1.2 分式的基本性质人教版 数学 八年级 上册分数的约分与通分1.约分 约去分子与分母的最大公约数化为最简分数.2.通分 先找分子与分母的最简公分母再使分子与分母同乘最简公分母计算即可. 如果把分数换为分式又会如何呢导入新知温故知新1.能说出分式的基本性质.2.能利用分式的基本性质将分式变形.3. 会用分式的基本性质进行分式的约分和通分.素养
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级15.1.2 分式的基本性质第十五章 分 式 优 翼 课 件 导入新课讲授新课当堂练习小结 八年级数学上(RJ) 教学课件15.1 分 式学习目标1.理解并掌握分式的基本性质.(重点)2.理解约分和最简分式的意义能够运用分式的基本性质对分式进行变形.3.会运用分式的基本性质
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级15.1.2 分式的基本性质 从前有一个不学无术的富家子弟父母出远门去办事把他交给厨师照看厨师问他:我每天三餐每顿给你做两个馒头够吗他哭丧着脸说:不够不够厨师又说:那我一天给你吃六个怎么样他马上欣喜地说:够了够了 这个富家子弟为什么会犯这样的错误 分数约分的方法和依据是什么小故事想一想分式的分子与
1512分式的基本性质第1课时一 、复习提问B2a=1判断下列代数式是否为分式?4指出下列有理式中,哪些是分式?5当x取什么数时,下列分式有意义?分母≠0√××√√×解⑴:由分子x+2=0,得 x=-2。而当 x=-2时,分母 2x-5≠0(2)所以当x=-2时,分式 的值是零。解⑵ :由分子|x|-2=0,得 x=±2。当x=2时,分母 2x+4=4+4≠0。当x=-2时,分母 2x+4=-4+
1512 分式的基本性质从前有一个不学无术的富家子弟,父母出远门去办事,把他交给厨师照看,厨师问他:“我每天三餐每顿给你做两个馒头,够吗?”他哭丧着脸说:“不够,不够!”厨师又说:“那我一天给你吃六个,怎么样?”他马上欣喜地说:“够了,够了!” 这个富家子弟为什么会犯这样的错误? 分数约分的方法和依据是什么?小故事想一想分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式,分式的值不变分式的基本性
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