互文性阅读在现代诗歌中的教学 ---结合艾青的《大堰河我的保姆》教学互文性阅读就是比较阅读让具有相同质素(人物主题题材技巧语言结构)的文章同时呈现我现结合艾青的诗歌《大堰河我的保姆》与郭沫若的诗歌《地球我的母亲》进行比照和互文阅读:首先两篇诗歌的写作背景:《大堰河我的保姆》是艾青(自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家)在地主家庭里感受的只是歧视与冷漠只有在
学习目标《我爱这土地》艾青假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地这永远汹涌着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉…… ——写于1938年11月17日祖国饱经沧桑的苦难历史
什么叫互文性 如何在中小学语文的现代诗歌教学中运用互文性理论 宣汉县三河学校 袁朝光互文是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果把本应该合在一起说的话临时拆开使同句或相邻句中所用的词相互补充相互渗透理解时又应该合在一起的一种修辞方法互文修辞的运用能收到笔墨经济以少胜多表意委婉耐人寻味的艺术效果综观中学语文教材选编的古诗词中有数十处地方运用了互文的修辞手法概括起来互文一般有以下几种类型?一单
(初中现代诗歌解读与教学策略)如何正确地阅读现代诗歌如何准确而有效地进行现代诗歌教学一揣摩意境意境是在诗作中所创造的一幅画面这幅画面凝聚着独特的情思它是读者获得审美趣味的基石由意象入意境是把握意境的较好方法例如胡适在新诗《鸽子》中写道:云淡天高好一片晚秋天气有一群鸽子在空中游戏看它们三三两两回环来往夷犹如意忽地里翻身映日白羽衬青天十分鲜丽碧蓝的天空有鸽群飞舞这是多么美丽的景观抓住鸽子飞
中考语文现代诗歌阅读技巧1.鉴赏现当代诗歌知识储备 (1)主题:是指诗人通过丰富的乡下用精粹的语言创造清新的意境集中概括地反映社会生活揭示社会生活深广的蕴涵以及表现的思想和感情 (2)意境:是指作品描写某种事物所达到的境界是诗人的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果它是诗歌感染人的魅力所在它可以启迪人们联想使人读后如见其人如闻其声如临其境从而获得美的享受 (3)意象:简单地说就是诗人心
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参考答案1抒发了一种天人合一的无神论思想把个人的未知与神等同这是五四时期反对专制提倡个性解放的要求2伟大由渺小组成所以渺小同时也是伟大这一节表现诗人归随宇宙的心愿是万物即我的体现3不矛盾归化宇宙身心与万物融会精神得到净化和升华而一旦达到如此境界诗人的心就如同一张明镜一般能容下宇宙星辰 参考答案1因为我们经历的人生不可能一帆风顺总要经历苦难的当我们回忆过去的时候我们会发现其中有我们辛苦的汗水也有成功
现代诗歌阅读赏析题目训练三阅读《星星》(臧克家)完成题目:它们是那么渺小渺小得没有名字它们用自己的光圈告诉自己的存在仰起脸来向着那白茫茫的银河一二三你数呵它们那么多那么多…… 我爱听人家把星叫做星星夜空是另一个世界星星是它的小民谁也不排挤谁彼此密密地挨近1你认为这首诗中那句写得最好为什么
在初中现代文阅读教学中怎样确定初中现代文学作品阅读的教学内容我认为要做到以下三条:1要把握住文学作品的特点文学性现代文的基本特点是什么它与非文学性现代文有什么区别我认为文学作品最基本的特点是形象思维用形象来说话而且它的形象是运用语言文字这个工具来承载的不管是小说也好散文也好诗歌剧本等也概莫能外它与非文学性现代文的最大的区别有两点一是它的形象性二是它的情感性因此通过语言文字的解读学生能够把握作
现代诗歌论文-现代解诗学视野中的穆旦诗歌摘要:从现代解诗学的角度考察穆旦诗歌在中国现代诗学的重要地位与其实际的诗学成就形成矛盾的深刻原因通过对诗人穆旦的个案分析在理论与实践的错位中重新认识现代解诗学内涵的不足并进行相应的理论完善与补充 关键词:穆旦诗学地位现代解诗学新诗 (一) 中国新诗从1918年《新青年》发表胡适刘半农等写作的第一批白话新诗到现在已走过了九十多年的历史就体裁而
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