相关文档

• 突变（mutation）：指生物体的表型突然发生的可遗传变化.ppt

  突变( mutation )：指生物体的表型突然发生的可遗传变化第二节 基因突变和诱变育种一基因突变突变染色体畸变——细胞学上可以看到染色体的变化 基因突变——细胞学上看不到遗传物质的变化突变体(mutant)：发生了突变的微生物细胞或菌株野生型(wild type)：从自然界分离到的任何微生物在其发生突变前的原始菌株★依表型的改变分为：形态突变型——由突变引起的个体或菌落形态的变异营养缺陷型—

• 第三章突变的应用_微生物遗传育种.ppt

  第三章 突变的应用 第一节???诱变育种第二节???营养缺陷型突变株的筛选与应用第三节 抗反馈调节突变型的筛选及应用第四节???其它类型突变株的筛选及应用第五节???菌种退化及其防止第一节???诱变育种一、概述二、诱变育种方案的设计三、诱变育种的一般步骤四、诱变育种中应注意的一些问题一、概述（一）诱变育种技术的产生与发展工业与工程需求：发酵工业尤其是抗生素工业生产菌株选育工作的需要；理论与技术基础

• 第10章遗传物质的改变（二）基因突变.ppt

  第10章 遗传物质的改变 (二)基因突变Genetics第一节 基因突变概说基因突变(gene mutation)：是指一个基因内部可以遗传的结构改变是基因分子内部在某种条件作用下所发生的一个或几个核苷酸的改变导致结构蛋白或酶的改变从而影响有机体的大小品质颜色结构和生长率等性状的改变 基因突变一般在染色体结构上是看不到的所以又称点突变(point mutation)实际上点突变与染色

• 生物的遗传变异和进化.ppt

  C B B A A有耳垂D D 单眼皮43.有无耳垂是人的一对相对性状某生物兴趣小组的同学对部分家庭的耳垂遗传情况进行调查下表是他们的调查结果请分析数据并结合所学知识回答问题（1）根据表中第 组的调查结果可以推断无耳垂是隐形性状（2）如果控制显性性状的基因用A表示控制隐性性状的基因用a表示在第Ⅲ组家庭中母亲的基因组成是 （3）在第Ⅱ

• 生物的遗传和变异.ppt

  #

• 微生物的遗传和变异.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第六章 微生物的遗传和变异 ?? 亲代的性状在子代表现出来使子代与亲代有相似的现象叫遗传从分子水平上讲遗传就是遗传信息的复制和表达 亲代与子代及子代各个体之间无论在形态结构和生理机能方面总会有差异这种同类型不同个体之间的差异称为变异从分子水平讲是遗传信息发生了变化?遗传和变异是生物体最本质的属性之一 遗传(heredi

• 生物的遗传和变异1.ppt

  放眼生物世界不同种类的生物固然千差万别同种生物之间也存在各种各样的差异这都源于生物的变异2．遗传物质的变化：　　提问讨论：一个孩子单眼皮但是他的父母是双眼皮这种变异是怎样产生的这种变异是否可以传递给后代呢　　我们从上一节的学习中已经知道若这个孩子是单眼皮他的双眼皮的父母的基因组成一定是Aa Aa孩子与父母的性状不同是因为在生殖过程中父母传给了他决定单眼皮的基因也就是说他的遗传物质组成与父母有了差异

• 患者突然发生病情变化时的应急预案.doc

  急诊科健康教育活动记录活动时间：2015. 活动地点： 输液室接受健康教育人员类别：患者陪护接受健康教育人数：10人活动形式：院内健康教育讲座院外健康教育讲座义诊宣传咨询（请打）活动主题：预防肠道传染病组织者：杨秀红马芸菲参与者：患者陪护李玲霞阿依古丽古扎丽马培云萨仁高娃1人健康教育发放种类及数量：10份活动内容： 1：肠道传染病是由多种细菌和病毒感染引起的以消化道症状为主的传染性疾病

• 患者突然发生病情变-化时的应急程序.docx

  患者突然发生病情变 化时的应急程序(一)立即通知值班医师 (二)做好抢救准备工作（抢救车氧气 吸引器开放静脉通路） (三)配合医生抢救并做好记录 (四)必要时通知患者家属如医生抢救工 作紧张可通知住院处由住院处通知家属 (五)某些重大抢救或重要人物抢救应按 医务处规定及时通知医务处或院总值班患者突发病情变化 处理流程患者突然发生病情 变化时 通知 家属做好抢救准备工作（将患者平躺 推急救车到身旁及

• 《生物的遗传和变异》.doc

  《生物的遗传和变异》七年级的教材中细胞核是遗传信息库那个小内容下做了阐述介绍了DNA是主要的遗传物质而且让同学们了解了染色体DNA基因的关系把这部分内容放在七年级上册作为开篇进行了解以细胞结构作为生物认识的一个基础的内容把遗传和变异有关的内容全集中在这里对于学生学习后面三册相关的内容打下了基础在八年级下册第二章都是遗传和变异的内容第六单元是生物多样性在 :