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幼儿教师资格证考试幼儿教育心理学概要第1章:绪论[日期:2009-12-20] 来源:易贤网 : [字体:大 中 小] 2011年中央国家录用考试正式启动职位上万选择极多录用透明公正是公务员之路最佳的选择精彩不容错过......1.1 学习目标1.掌握心理现象和心理的定义2.掌握幼儿心理学的研究对象3.掌握影响儿童心理发展的因素4.了解学习幼儿心理学的意义1.2 核心内容纲要一心理
《幼儿教育心理学》考点梳理第一章 绪论幼儿教育心理学:是揭示幼儿如何学习的即幼儿学习的特征水平和规律研究如何科学合理有效地促进幼儿学习幼儿教育的特殊性:1幼儿学习特殊性2幼儿教学特殊性 = 1 GB3 ①幼儿教学非正规性 = 2 GB3 ②幼儿教学目标重在发展 = 3 GB3 ③教学模式以过程模式为主3幼儿的教材更广4幼儿学习即活动5良好人际关系在幼儿教学中很重要幼儿教
2015年教师资格考试幼儿教育心理学考点:幼儿的注意为了帮助考生系统的复习教师资格考试中公教师考试网编辑了2014年教师资格考试幼儿教育心理学重要考点希望对您参加考试有所帮助一注意在幼儿心理发展中的作用(一)注意的概念注意是指心理活动对一定对象的指向和集中是人的心理活动的一种能动的积极的状态注意具有指向性和集中性两个显着特征所谓指向性是指在某一时刻人的心理活动选择了某个对象而离开了另外一些对象能使
2014年教师资格考试幼儿教育心理学考点:幼儿的言语一言语在幼儿心理发展中的作用(一)言语的概念言语即个人使用语言的过程包括理解别人运用语言和自己运用语言的过程言语可根据表现形式分为口头言语书面言语和内部言语等语言是社会现象是人类特有的交流工具是交流的双方共同使用的每个民族都有其共同的语言是社会历史的产物言语和语言是两个不同而又密切联系的概念言语活动是依靠语言来进行的个人言语活动的效能受制于他对语
为了帮助考生系统的复习教师资格考试中公教师考试网编辑了2014年教师资格考试幼儿教育心理学重要考点希望对您参加考试有所帮助一幼儿思维发展的主要特征(一)儿童思维发展的趋势儿童最初的思维是直观行动的然后出现具体形象的最后发展起来的是抽象逻辑的思维直观行动思维主要以直观的行动的方式进行主要特点是:①思维是在直接感知中进行的②思维是在实际行动中进行的③典型方式是尝试错误主观上无预定目的和行动计划具体形象
2014年教师资格考试幼儿教育心理学考点:幼儿的思维一幼儿思维发展的主要特征(一)儿童思维发展的趋势儿童最初的思维是直观行动的然后出现具体形象的最后发展起来的是抽象逻辑的思维直观行动思维主要以直观的行动的方式进行主要特点是:①思维是在直接感知中进行的②思维是在实际行动中进行的③典型方式是尝试错误主观上无预定目的和行动计划具体形象思维依靠表象即依靠事物在头脑中具体形象的联想进行这种幼儿思维的典型方式
2014年教师资格考试幼儿教育心理学考点:幼儿的思维一幼儿思维发展的主要特征(一)儿童思维发展的趋势儿童最初的思维是直观行动的然后出现具体形象的最后发展起来的是抽象逻辑的思维直观行动思维主要以直观的行动的方式进行主要特点是:①思维是在直接感知中进行的②思维是在实际行动中进行的③典型方式是尝试错误主观上无预定目的和行动计划具体形象思维依靠表象即依靠事物在头脑中具体形象的联想进行这种幼儿思维的典型方式
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为了帮助考生系统的复习教师资格考试中公教师考试网编辑了2014年教师资格考试幼儿教育心理学重要考点希望对您参加考试有所帮助一想像在幼儿心理发展中的作用(一)想像的概念1.想像的涵义想像是对头脑中已有的表象进行改造建立新形象的过程形象性和新颖性是两大基本特征想像过程中形成的新形象可以是未曾感知过的还可以是现实中不存在甚至不可能有的形象但都是对客观现实的反映2.想像的种类根据想像是否具有目的性可分为无
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