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第一单元 形象直观的表现与交流语言(欣赏-评述) t _blank 计划课时2课时前言:不论是普通儿童的绘画创作还是著名画家的绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段 例如线条形状和色彩等来进行表现这些 t _blank 美术作品的造型要素及其运用方式便成为进行艺术表现或与他人进行 t _blank 信息交流的艺术语言人类早期的绘画特别是东方的传统绘画大多以线来
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级形象直观的表现与交流语言八年级上册——第一单元蒙娜丽莎——达芬奇自画像解剖课印象主义着力于光影色彩的变化是最主要的艺术表现手法莫奈-草地上的女人草垛日出——印象塞尚—后印象代表——立体主义梵高 向日葵梵高向日葵星夜——梵高亨利·马蒂斯——二十世纪最伟大的善于运用色彩的画家野兽派的代表人物
(五)欣赏散文小说等文学作品的人物形象语言表现手法一欣赏文学作品人物形象:【知识点解读】:纵观近几年的中考记叙文的考查几乎没有离开过对人物形象的赏析运用各种艺术手法进行肖像语言行动心理细节等描写这一切都是为了刻画塑造鲜明而独特的人物形象我们分析这些人物形象须准确把握主要人物的性格挖掘出在人物形象上积淀的爱憎之情这是准确理解作品主旨的首要一步【考查内容】:能了解人物描写的基本方法(主要包括肖
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数形结合是指将抽象的数学语言与直观的图形结合起来使抽象思维和形象思维相结合实现抽象概念与具体形象的联系和转化同时通过对图形的认识数形转化提高思维的灵活性形象性直观性使问题化难为易化抽象为具体它包含以形助数和以数辅形两个方面可根据解决问题的需要把数量关系的问题转化为图形性质问题进行讨论或者把图形性质的问题转化为数量关系问题来研究一 数形结合降低解题难度提高学生的解题能力 由于年龄知识能力等多方
数形结合思想就是要使抽象的数学语言与直观的图形结合起来使抽象思维与形象思维结合起来 在使用过程中由形到数的转化往往比较明显而由数到形的转化却需要转化的意识因此数形结合思想的使用往往偏重于由数到形的转化 新课标下数形结合是数学解题中常用的思想方法数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化生动化能够变抽象思维为形象思维有助于把握数学问题的本质另外由于使用了数形结合的方法很多问题便迎刃而解且解法
语言歧义现象Linguistic Ambiguity歧义产生的原因语音歧义(phonological ambiguity) 主要表现为口语表达 由同音词和词语连续引起 不合乎标准语迂回现象 虽然会造成交际中的不清晰但也不是歧义现象
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级自我形象第三节 语 言谈吐与自我形象谈吐是人们运用语言表达思想沟通信息交流感情的重要方式说话的内容语气声态及伴随说话时的表情动作等它反映了一个人的思想水平知识修养道德品质和语言表达能力也是自我形象的重要体现语言是人的力量的统帅语言是展现自我形象魅力最重要的手段之 一一位美国心理学家把语言称之为我们的开路先锋 (一)谈
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