单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式LOGO单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式第四章 创造性行为的培养与开发第二节 创造性行为成为新世纪组织行为的主旋律第三节 创造性行为人员主观特征的自我培养和测定第四节 开发创造性行为应具备的客观环境本章主要内容第一节 创造性行为的特点和类型第四章 创造性行为的培养与开发第一节 创造性行为
2015年湖北自考组织行为学考试大纲创造性行为的培养与开发 一学习目的和要求 通过本章的学习要掌握创造性行为的概念和创造性行为的特点与类型正确理解培养和开发创造性行为的意义掌握具有创造性行为人员的主观特征和自我培养方法要明确开发创造性行为应具备的客观环境 二课程内容 第一节 创造性行为的特点和类型 (一)创造性行为的概念 创造性行为的含义:创造性行为是指人这个主体综合各方面的信息后所形
HWLBOZNFRPCUSIAEJKGVYDTXMQ游戏解密码观察找规律(1)(2)(3)(4)创造性思维的培养第四中学心理健康备课组创造性思维思维是什么?创造性思维又是什么?创造性思维主要是指发散性思维,它是一种从不同的方向、途径和角度去设想,探求多种答案,最终使问题获得圆满解决的思维方法。 特点是:充分发挥人的想象力,突破原有的知识圈,从一点向四面八方想开去,并通过知识、观念的重新组合,寻找更
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第五章 智力与创造力培养第一节 智力的发展与培养第二节 创造力的发展与培养第一节 智力的发展与培养一智力的含义二智力的理论 三智力的测量四智力的发展与差异五国内外智力开发的主要模式一智力的含义 智力(intelligence)是一个复杂的概念关于什么是智力心理学家们见仁见智有各种不同的解释至今没有统一的定义
第四节 想像和创造性培养一想像和创造思维(一)什么是想像 想像是对头脑中已有的表象进行加工改造形成新形象的心理过程这是一种高级的认知活动例如人们在看小说时 在头脑中产生各种情景和人物形象就是想像活动的结果 新颖性和形象性是想像的基本特征想像主要处理图形信息或者说表象而不是词或者符号因此具有形象性的特征想像是对旧有的表象积极的再加工和再组合因此具有新颖性的特征想像不仅可以创造人们未曾知觉
社会文化1.创设宽松的心理环境 2.给学生留有充分选择的余地3.改革考试制度与考试内容 1.一题多想??????? 巴甫洛夫说过一切教学都是各种联想的形成在数学教学中教师引导学生进行联想可以提高思维的流畅性发展学生的智能比如在分数百分数实际问题的教学中给出这样的句子:女生人数是男生的45提问:看谁想到的数量关系多学生纷纷举手思维异常活跃他们联想到:女生人数是男生的80男生与女生的人数比是5:4男生
小学数学中学生创造性行为的培养河北省曲周县槐桥乡小弟八联办小学 王永飞 创造力是发现和制造新的事物的能力创造力是人的一种高级能力创造性活动是人类最重要的实践活动是社会发展的原动力美国教育学家罗恩菲尔德指出:人与动物的主要区别之一就是人类能够创造而动物不能创造是人类所具有的本能因而在现代数学教学中如何在教学中培养学生的创造意识激发学生的创造动机发展学生的创造思维树立学生创造性的个性品质
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第七章 问题解决与创造力培养王德强河北师范大学教育学院一 问题及问题解决问题:个人不能用已有的知识经验直接加以处理并感到疑难的情境问题解决:由一定的问题情境引起需运用一系列的认知操作来解决某种疑难的过程 问题解决的表征(P140) 1问题情境性 2目的指向性 3操作序列性 4认知操作性 二
(二)氮源1.光能异养型2.复杂扩散一培养基的定义及种类2.根据培养基的性质划分:(6)种子培养基6.分离培养酵母菌常用的培养基(3)营养协调生长就是有机体的细胞组分与结构在量方面的增加在单细胞微生物中由于细胞分裂而引起的个体数目的增加称为繁殖在一般情况下当环境条件适合生长与繁殖始终是交替进行的从生长到繁殖是一个由量变到质变的过程这个过程就是发育2.间接法2.对数生长期 b恒化器四微生物培养方法灭
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