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  用数学（二）义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第九单元一、教学内容分析1教学主要内容用数学（二）（《义务教育课程标准实验教科书数学》人教版一年级上册第107108页）2教材编写特点“用数学（二）”是在学生已经学习了“9加几”的“用数学”和“8、7、6加几”的基础上进行教学的。本节的“用数学”要注意使学生了解同一个问题可以有不同的解决办法。，3教材内容的核心数学思想“用数学”要求学生经历

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  用数学（一）义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第九单元一、教学内容分析1教学主要内容用数学（一）（《义务教育课程标准实验教科书数学》人教版一年级上册第101102页）2教材编写特点“用数学（一）”是在学生已经初步掌握了“9加几的口算方法”的基础上进行教学的。本节的“用数学”增加了观察、收集信息的难度。3教材内容的核心数学思想“用数学”要求学生经历观察发现数学问题，收集解决问题需要的信息

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  有18棵白菜每框装6棵需要几个框 (1) 有8只兔子平均装在2个笼子里每个笼子装几只有8只兔子装在2个笼子里一个装5只另一个装几只我们用了2张纸每张纸做了6个风车把这些风车平均分给4个小朋友每个小朋友分几个 每箱有6瓶把这3箱平均分给2个同学每个同学分几瓶商店3个球12元小明想买6个球应付多少钱有9盒彩色粉笔白粉笔的盒数是彩色粉笔的4倍每6盒白粉笔可以装一箱这些白粉笔可以装多少箱有20名同学

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  西康路小学第二学期一年级第二单元解决问题一知识要点回顾红红买了15本课外书和13个笔记本其中有7本故事书其他类的书有几本 － （ ）二思维辨析点拨雯雯再算几道就可以追上兰兰呢 — = （道）三综合能力延伸两队进行跑步比赛一队有12人二队有9人要使比赛公平需要一队去掉多少人

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  数学教学设计模板课题名称：解决问题（求比一个数多（少）几的数）教学年级：小学二年级上册一、教学内容分析?1．教学主要内容: 课本第23页，第24页练习四第1～3题。?2．教材编写特点: 例4主要是引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题，这是在上一册“求比一个数多（少）几”的问题基础上教学的。这两种问题是同一类问题，后者是已知两个数，求它们的差；前者是知道一个数并知道另一个

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  课题名称：解决问题（二）用“进一法”或“去尾法”取近似值教学年级：五年级一、教学内容分析1．教学主要内容：P33例12、做一做，P3435练习六第46题。2．教材编写特点：例12是根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分别安排了两道小题进行教学，由于这两题算出的结果都是小数，而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数，因此都要取这些计算结果的近似值。3．教材内容的核心数学思想

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  5×315（只）15只蚕宝宝二学习新知解决问题只绿色圃中小学教育网个纸盒15只蚕宝宝每个纸盒里放5只要用几个纸盒只再次体验12筒茶叶

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  解决问题表内除法（一）一、复习旧知，导入新课？只蚕宝宝问题：1 你知道了什么？ 问题是什么？2 怎样列算式？ 为什么用乘法算式？3 解答正确吗？5×3＝15（只）或3×5＝15（只）二、学习新知，解决问题（一）解决“均分”问题15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，问每个纸盒放几只。二、学习新知，解决问题15÷3＝5（只）因为是平均分，求每个纸盒放几只

• 第二单元-解决问题_二_(1).doc

  课题名称：解决问题2（稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题）教学内容分析：这节课是课标实验版第11册第二单元分数乘法第20页解决问题例2，解答稍复杂的“求一个数的几分之几是多少”的问题。本节课是在例1理解和掌握了解决求一个数的几分之几是多少的问题的思路与方法的基础上学习的。教材从绿化造林可以降低噪音这一环保问题引入，出示情境图，提出问题，并呈现了两种基本的计算方法：第一种方法用线段图表示出数