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  教学过程(一)课前谈话师：教室内有空气吗生：(有)师：你能用这袋子抓一袋空气吗来试试师：为什么说你这样就抓住了空气呢(袋子鼓起)谈话：一位同学坐在位置上另一个同学想坐他的位置行吗(不行)为什么该同学占据了位置若想坐怎么办(另一个同学让开位置)(二)空气占据空间1提出问题：用乌鸦喝水的多媒体动画引入让学生明白乌鸦用石子占据水的空间所以能将水挤出来那么如果现在旁边没有石子只有2根吸管一块橡皮泥你

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  教学内容空气占据空间吗教材版本苏教版教学课时共 课时 第 课时课 型新授课教学目标空气占据空间空气占据空间的多少(体积)是可以变化(被压缩或被扩张)的教学重点知道空气与其他物质一样能够占据空间但空气占据空间的多少是可以改变的认识到空气是一种物质教学难点用实验方法证实空气确实占据空间空气占据空间的多少是可以改变的并在科学事实的基础上进行预测和解释教学准备给每个小组准备：

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  拿一只空玻璃杯里面塞些报纸要使杯口朝下时报纸不会掉下来然后将杯口冲下直插到装满水的水盆中去过一两分钟从水中提起杯子取出报纸你会发现报纸仍是干的　这是因为杯中充满空气占据了这个空间报纸在空气的保护下没有被水浸湿　空气是一种气体它自己没有固定的大小和形状但它要充满它所占据的每一处空间　Created with an evaluation copy of . To discover the ful

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  安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科科学班级三年级授课教师万旭授课时间课题空气占据空间吗课型实验课时安排1教学目标 (三维目标)科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。情感、态度、价值观：培养

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