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  数学技术信息技术与数学课程整合【摘要】数学技术是信息技术的技术支撑点是信息技术 发展的关键技术信息技术为促进数学及数学技术的进步与发展提供了便利的平台而在信息技术条件下数学课程发生了一些实质性的变化主要表现为数学课程理念数学内容选取数学教学与信息技术的整合　　【关键词】数学技术信息技术数学课程　　一数学技术——信息技术的技术支撑点　　技术就是运用知识工具和技能解决探索一些实际问题用以扩展人

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  信息技术与学科整合摘要：本文就信息技术与学科整合的必要性及实施方法进行了比较深入的探讨同时就教学资源库的建设提出一些比较实际的建议关键词：信息技术 学科整合 资源库随着Internet在我国的迅速发展以计算机为核心的当代信息技术正在以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式学校教育面临着深刻的变革信息技术逐步深入到学校教育教学的方方面面研究信息技术与学科教学整合成为当前教学改革的热点问题信息技

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  信息技术与数学课整合所谓信息技术与数学课程整合就是通过数学课把信息技术与数学教学有机地结合起来将信息技术与数学课程的教与学融为一体将技术作为一种工具提高教与学的效率改善教与学的效果改变传统数学课的教学模式一信息技术与数学教学整合的实践与效果信息技术在教育中的应用使其自然成为一种现代的教育技术这种技术本身不仅代表物化形态的信息技术如计算机网络通讯等技术也包括智能形态的教育思想观念的转变如教师的思想观

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  浅谈对信息技术与课程整合的认识摘要：随着21世纪的到来信息技术的飞速发展知识的增速过快教材更新过于缓慢学习者不能及时接受新知识以至于不能与时代接轨因此信息化社会对现代教育提出了新的挑战继而推出一种新型教学模式——信息技术与课程整合信息技术与课程整合的目标就是改变传统的教学结构进而优化教学从而使现代教育跟上时代的步伐培养出21世纪的人才关键字：信息技术课程整合基本特征利与弊 随着21世纪的到

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  论信息技术与课程整合教学设计2006-06-01 来源：第十三中学 【摘 要】 教学设计是实施信息技术与课程整合的关键环节其基本原则是教学设计要符合学生的实际要从学生的问题出发学习方式应该多样教学设计实际是弹性化的教学方案教学设计中的目标设计要有多维目标弹性区间内容设计要联系生活统合教材方法设计要符合学科特点具有个性特色学习情境设计的策略多种多样【关键词】 信息技术课程整合教学设计　　信息技术

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  信息技术与课程教学整合的种种误区 宿城区项里中心小学 徐生民信息技术具有多种多样的教育教学功能特点它的应用会给教育教学工作带来多方面的变化教学工作是学校教育中的核心工作是促进学生学习与发展的主渠道因此如何把信息技术与课程教学整合起来以整合的研究和实践促进带动教育在信息技术文化背景中的改革与发展成为人们普遍的焦点在教学中课件的制作和使用上一直大量而广泛地

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  信息技术整合于数学教学的实验研究课 题 实 施 方 案一研究背景21世纪是信息化社会知识经济时代21世纪的公民面临着更多的机会与挑战他们需要在大量纷繁复杂的信息中作出恰当的选择和判断必须具有一定的收集与处理信息作出决策的能力同时能够有效的表达和交流（《义务教育阶段国家数学课程标准·征求意见稿》）因此从一定意义上说收集处理信息的能力是人的生存需要为了应对信息时代人才转型（由知识型人才转

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  对信息家属与课程整合的理解在信息技术教育以计算机技术为核心的教育手段的实施过程中计算机既作为基础学科又作为认知工具在教学实施中假如信息技术课程脱离了其他学科单从技术应用层面来阐述和理解地话那么信息技术课将显得苍白无力同样其他学科缺乏信息技术手段的支持那么创新也只是一句空话?? 为顺应中小学普及信息技术教育发展趋势教育部门适时地提出了要加强信息技术与其他课程的整合的教育教学新观点对于信息技