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  郑燮（1693-1765）字克柔号板桥应科举为康熙秀才雍正十年举人官山东范县潍县知县有政声以岁饥为民请赈忤大吏遂乞病归做官前后以书画营生擅画兰竹石松菊等而画竹五十余年成就最为突出体貌疏朗风格劲峭 在中国传统文化中松竹梅被称为岁寒三友深受文人墨客的推崇有古诗云诗堪入画方称妙画可融诗乃为奇纵观历代文坛诗书画三绝的名家层出不穷而图题诗则是诗坛画苑中一朵绚丽的花朵今天就让我们一道去感受——郑板桥在《墨

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第八单元 墨竹图题诗徐毓涵焦汇珅邸俊泽杨家霖韩坤李天浩解释定义松竹经冬不凋梅花耐寒开放因此有岁寒三友之称即指松树翠竹梅花 岁寒：喻浊世三友:山水松竹琴酒 三者为浊世之中的清高之物　 松树：1 竹：2四季常青姿态挺拔叶密生而有层云簇拥之势.在万物萧疏的隆冬松树依旧郁郁葱葱精神抖擞象征着青春常在和坚强不屈松树的品格是国

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  《墨竹图题诗》教学设计 课文分析：这是一首借物言志的诗诗的重点是郑板桥忧国忧民的情怀在诗中形象的以竹与枝叶的相生相助阐明了做官者与百姓的关系学情分析：我班学生都是农村子弟对竹子相对比较熟悉但是对郑板桥的了解让学生认识有难度老师在课前要做好准备教学目标：1．知识目标：通过反复诵读诗歌欣赏图画理解图题诗的诗情画意2．能力目标：增强学生的朗读能力3．德育目标：体会的胸怀和气概4．创新素质培养目标

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  《墨竹图题诗》教学设计 六年级(3)班 于源教学目标： 1培养学生的审美情趣 2增强学生的朗读能力欣赏图画理解图题诗的诗情画意 3体会的胸怀和气概以及对百姓的关爱之情教学重点： 通过反复诵读诗歌欣赏图画理解本图题诗的诗情画意教学难点： 反复诵读诗歌体会对百姓的关爱之情教学方法： 小组合

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  墨竹图题诗(清) 郑燮衙斋卧听萧萧竹疑是民间疾苦声些小吾曹州县吏一枝一叶总关情注释衙斋：衙门里供职官睡觉住的地方萧萧：竹枝叶摇动声吾：我曹：古代分科办事的官署一枝一叶：一举一动也指画上的枝枝叶叶关情：牵动感情译文卧在衙门的书房里静听着竹叶沙沙的响动总感觉是民间百姓啼饥号寒的怨声我们虽然只是小小的州县官吏但老百姓的一举一动就像衙门卧室外竹子的一枝一叶都牵动着我们的感情Created with

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  墨竹图题诗(教案)教学目标：<知识与技能>1通过反复诵读诗歌欣赏图画理解图题诗的诗情画意2增强学生的朗读能力拓宽学生视野<过程与方法>1师生交流诗歌创作的背景及的相关2学生结合注解自主学习3理解字词品读赏析<情感态度价值观>1学习竹子所拥有的不屈不挠的精神2培养学生的审美情趣3体会对百姓的关爱之情学习诗人的气概培养学生为民着想的品质教学重点有感情地诵读诗歌理解题画诗的诗情画意

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级墨竹图题诗(清)郑燮衙(yá) 斋(zhāi)燮(xiè) 号(háo)寒放赈(zhèn) 救济(jì)遂(suì)劳顿：劳累思绪：思想的头绪思路救济：用金钱或物资帮助灾区或生活上有困难的人赈灾：赈济灾民岿然不动：高大独立的样子图题诗：为一幅画题一首和画内容差不多的诗句墨竹：单用墨画的竹子 在县衙书斋躺着休息听见风吹