诗歌教学的策略诗歌展现着我国悠久的历史和璀璨的民族文化语文教学应重视发扬诗教传统以新课程标准为指导思想提出了诗歌教学的相关策略即以激趣为切入点引导学生在品读诗歌的过程中感其形揣其意悟其情记其文并适当拓展延伸通过仿写改写等方式帮助学生形成诗语在教学过程中我们要注意诗歌的教学策略目前诗歌教学策略滞后的问题严重影响了对我国悠久诗教传统
古诗教学策略白塔小学 薛庆超关于古诗的教学叶圣陶曾说过:诗歌的讲授重在陶冶性情扩展想象如果抓住精要之处指导一二句话也许就够了不一定要繁复冗长的讲说根据这一教学理念经过几年的教学实践与探索我校教师逐渐达成这样一个共识:古诗教学一定要将学生领入诗的意境体验诗人的感情诗情画意地教古诗诗情画意地学古诗让学生在美妙的弦律中学习古诗吟诵古诗一自主诵读把握诗歌的韵律美古诗词是富有音乐美的文学样式它讲究韵律
文包诗教学策略的探索与实践? 一探究原因??? 文包诗是苏教版教材的独创是其他版本所没有的苏教版教材在低中高三个年段都安排了文包诗编者的意图应该是明确的那就是:提高学生对诗歌的兴趣让学生初步学会古诗的自学方法学生掌握了方法之后拿到一首未曾学过的古诗就能从当中理解古诗这三个年段不同的年段有不同的要求目标一以贯之设计科学合理分层向前推进作为一种特殊的文体从字面上来看其核心词是诗教学自然要围绕诗来展
略谈古诗歌的研究型教学嘉善新世纪学校 薛海峰 内容提要:古诗歌是我们教学中的重要内容特别面对的是一群中学生力图从教学的现状韵律意蕴情感把握几个角度去讨论古诗歌教学关 键 词: 古诗歌 教学 研究 韵律 意蕴 情感把握 中国是一个历史悠久文化灿烂的古国中华民族的优秀传统文化是哺育我们民族的甘甜乳汁特别在诗歌方面人才辈出名篇不断到了唐朝诗歌发展到了巅峰状态上到王公贵胄下到凡夫俗子对诗歌
(初中现代诗歌解读与教学策略)如何正确地阅读现代诗歌如何准确而有效地进行现代诗歌教学一揣摩意境意境是在诗作中所创造的一幅画面这幅画面凝聚着独特的情思它是读者获得审美趣味的基石由意象入意境是把握意境的较好方法例如胡适在新诗《鸽子》中写道:云淡天高好一片晚秋天气有一群鸽子在空中游戏看它们三三两两回环来往夷犹如意忽地里翻身映日白羽衬青天十分鲜丽碧蓝的天空有鸽群飞舞这是多么美丽的景观抓住鸽子飞
诗歌鉴赏比较阅读的答题策略教学目标:通过分析试卷中出现的答题失误帮助学生理清答题思路分析考查类型归纳答题的规律教学重点难点:学生答题思路的理清答题规律的灵活掌握教学方法:教师的引导学生的合作学习为主体教学流程:一导入:古人读诗特别注重以诗论诗有了比较就能对诗歌有更深刻的认识2005年高考命题人将比较阅读引进到诗歌鉴赏中考查大家阅读分析比较评判的能力这一变化成了诗歌鉴赏主观题命题的新亮点今天这节课我
关于诗歌教学的论文古代诗歌教学论文:诗歌教学探析[摘要] 诗歌教学是语文教学的重要内容本文从诗歌的特点入手提出诗歌教学的策略:知人论世是前提品味语言是核心解析意象揣摩意境是重难点吟咏诵读是基本途径 [关键词] 诗歌教学 吟咏诵读 途径 诗歌是人类的母语它是一种语言文化最精华的体现也是最集中体现语言文学性的一种样式通过阅读鉴赏诗歌可以陶冶情操纯净心灵提高文学修养所以诗歌教学一直以来是语
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选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》教学策略 中国历来是诗的国度诗歌作为历代文学作品的主要载体一直占据着现代语文课文的半壁江山无论是继承传统文化还是提升学生的人文品格无论是传统的语文授课还是高考的考查运用古代诗歌都发挥着无可替代的作用然而对于这一份沉甸甸的文化遗产如何在时下进行现代化的转换如何能够激起学生学习诗歌的热情如何引导学生品味诗歌之美如何发挥诗歌在提高学生审美素养中的作用一直是横亘在广
古诗教学的有效策略初探张家瑜诗歌是文学作品中的一个大类包括诗词歌三种虽然它们在形式或内容上都有所区别但总体说来诗歌有自己的特征何其芳在《关于写诗和读诗》中说:诗是一种最集中地反映社会生活的文学模式它饱含着丰富的想象和感情常常以直接抒情的方式来表现而且在精炼和和谐的程度上特别是在节奏的鲜明上它的语言有别于散文的语言①这几句简括地说明了诗歌的主要特点:高度集中想象丰富抒情强烈语言精炼音韵和谐诗歌
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