立远初中数学学困生的个案分析一前言现代心理学研究的成果表明:人的素质虽有各种差异但是绝大多数人在智力水平方面并无明显差异因此除了极少数超常者和低常者外绝大多数的青少年学生是能够达到预定的中学阶段教学要求的但是在中学阶段在培养大批优秀人才的同时普遍地不断地分化出不合格的学生即:学困生理科明显多于文科在数学学科中这种矛盾尤为突出造成这种现象的原因相当复杂主要的原因是由于一部分学生的心理障碍造成了数学学
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学困生案例分析世界上没有两片完全相同的树叶同时世界上也没两个完全相同的人我们要了解学生之间的差异每个学生的性格特点兴趣爱好都不一样对于同一老师教学的结果学生学习的结果也会不一样不同的孩子同一方法同一时间效果差得很远平常心看待孩子之间学习结果的差异有时界定学困生不要太过于强调学习上的结果所谓的学困生可能在其它方面会非常出色教学中曾有这样一个学生在小学一年级的时候这个孩子的语文作业一直都不是很好书写也
转化高中数学学困生的案例与分析扶风县法门高中姚连省 2010年10月11日近年来涌现了关于学习困难生问题的众多研究成果但是许多研究大多集中于一般心理学层面上的讨论而缺乏与具体数学学科的结合.虽然有学者联系到数学学科研究学习困难学生问题但是针对高中数困生的深入研究却很少尤其是从归因角度研究数学学习困难生的转化策略更是少之又少.教学实践中我们发现数学学习优秀生将学业成功更多地归结为积极原
转化高中数学学困生的案例与分析扶风县法门高中姚连省 2010年10月11日近年来涌现了关于学习困难生问题的众多研究成果但是许多研究大多集中于一般心理学层面上的讨论而缺乏与具体数学学科的结合.虽然有学者联系到数学学科研究学习困难学生问题但是针对高中数困生的深入研究却很少尤其是从归因角度研究数学学习困难生的转化策略更是少之又少.教学实践中我们发现数学学习优秀生将学业成功更多地归结为积极原
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关于学困生的英语教学许可 洪一学校摘要:英语对于农村以及偏远山区的学生来说是一个既陌生又困难的学科 而英语教学对于农村教师来说也是一个不小的挑战由于各方面的 原因学生的英语学生陷入了瓶颈不少英语学困生因此而放弃英 语本文针对学困生的学习特点以及各方面的素质条件就他们的 英语学习提出了几点建议旨在帮助农村尤其是偏远山区的英语
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长湴小学学困生个案分析与辅导策略2006学年我担任了三年(1)班的语文教学工作和班主任工作这是我新接手的一个班所以这个学年一开始我就用了各种方法深入了解班里的每一个孩子在看过学生们二年级的期末成绩后我就注意到了焯豪和威威这两个孩子因为他们的成绩都在及格线以下所以我就在把这两个孩子作为学困生成为我帮教的对象一学困成因分析经过一段时间的接触后我发现他们两个人虽然成绩都不太理想但是但是造成现在这个局面的
学困生转化之爱学生热爱一个学生就等于塑造一个学生而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生热爱学生不仅要爱学生的优点更要爱学生的缺点用爱去感化他用爱去温暖他用爱点燃他心中的希望只要付出更多的时间精力和爱心他一定会用实际行动去回报你高尔基也曾经说过:谁不爱孩子孩子就不爱他只有爱孩子的人才能教育孩子热爱学生是教师的天职他远比渊博的知识更重要得到老师的关爱是每个孩子的心愿热爱学生不光要爱好学生也要爱差学生热爱学生
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