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    英语新课程标准中的评价建议中强调:评价功能从注重甄别与选拔转向激励反馈与调整:评价内容从过分注重学业转向注重多方面发展的潜能:评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析:评价主体从单一转向多元评价的角度从终结性转向过程性发展性更加学生的个别差异评价方式更多地采取诸如观察面谈调查作品展示项目活动报告等开放的及多样化的方式而不仅仅依靠笔试的结果更多地学生的现状潜力和发展趋势英语课程的评价

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    新课程评价标准评   价    项 目等级教师行为和人格力量1道德规范:有较高的职业道德素养现代教学要求教师在上一定要衣着整洁仪表端庄精神饱满体现新型的民主平等和谐的师生关系2语言规范:普通话音调纯正流利悦耳语言清晰准确条理精练生动文明3行为规范: 板书工整条理详略行当教态亲切自然仪表端庄举止大方示范操作组织应变及调控能力强教育理念4教学应体现教师具备现代先进的教育

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    辽宁省初中英语教学评价标准(征求意见稿)根据《国家九年义务教育英语课程标准》(以下简称《课标》)的要求和建议结合我省文化教育水平和教师的实际水平制定《辽宁省初中英语教学评价标准》(以下简称《标准》)本《标准》涉及英语教学所有的相关要素主要有五个主要方面教学目标要求1.情感目标:包括良好品德的形成学习兴趣的培养坚定的自信心和良好的学习习惯的形成等尽最大可能在教学中予以体现 2.能力目标:

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    凤县中小学新课程教学评价标准(草案)教学是实施素质教育的主渠道抓好教学的评价对提高质量具有十分重要的意义听课和评课是检查和指导教师教学工作的重要环节也是研究教学方法总结和推广先进教学经验的必要途径随着教育形势的飞速发展教学评价手段在不断更新完善更加趋向于科学化和规范化因此评价教学应以崭新的观念适应新形势的发展为使教学评价客观公正便于统一操作规范管理现制定教学评价暂行标准

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    新旧课标——评价建议对比主要变化:1新增8处年段具体要求2删除1处3改变说法1处评价建议项目ngjiajianyi旧课程标准2011版课程标准 备注前言不应过分强调评价的甄别和选拔功能语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况突出评价的诊断和发展功能强调了评价是对学生发展的促进评价设计要注重可行性和有效性力戒繁琐防止片面追求形式评价结果的呈现方式除了等级或分数以外还可用代表性的事实客观描述学生语

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    《简单追及问题》微课程学习任务单填写说明: 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习并说明与教学的衔接问题等一学习目标通过追及问题的学习学生学会解决类似追及问题的方法即追及路程÷速度差=追及时间 经历逐步解决追及问题的过程建立追及问题的数学模型通过引导发现法培养学生主动学习和思考问题的习惯激发学生的学习兴趣二学习资源(提示:可选项如有其他相关资源请在此说明):追及问题的三个基本公式: 路程差

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