皮亚杰儿童认知发展理论评述——以感知运动阶段分析【摘要】皮亚杰儿童认知发展理论以逻辑学相对论和辩证法为基点探索儿童认知的起源建构及发展阶段等问题本文重点以感知运动阶段的几个子阶段对皮亚杰理论进行评述从而得到相应的教育启示以促进儿童的全面发展【关键词】感知运动阶段认知结构认知发展动作皮亚杰是日内瓦学派创始人瑞士儿童心理学发生认识论的创始者被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的另一位巨人他的认知发展理论已
研究轨迹皮亚杰于1918年在纳沙特尔大学获得自然博士学位对生物学哲学和逻辑学有兴趣在研究了生物学和认识论后发现在认识论和生物学之间有一条可以连接起来的纽带——心理学二思维(认识)的起源儿童的认识或思维是从哪来的对于这一问题有多种解释唯心论者认为思维来自于先天遗传经验论者认为思维来自对客体的知觉皮亚杰——相互作用论 认为儿童的思维不是单纯的来自主体也不是单纯递来自客体而是来自主体对客体的动作是主客体
皮亚杰认知发展阶段说:感知运动阶段(02岁):感知动作思维水平前运算阶段(267岁):表象思维水平具体运算阶段(67岁1112岁):依靠具体经验支持的逻辑思维水平形式运算阶段(1112岁1415岁):抽象逻辑思维水平关于道德认知发展的三个阶段1.前道德判断阶段(45岁):儿童尚不能判断直接行为的后果2.他律道德判断阶段(45岁89岁):受儿童自身以外的价值标准所支配依据行为的物质后果不考虑行
幼儿教师考试:皮亚杰认知发展阶段论近年来纵观各省市的教师招聘考试凡是涉及教育心理学的试题中必然会考到建构主义学习理论的相关知识而在建构主义学习理论当中皮亚杰的认知发展理论更是考察的重中之重尤其是对于四个发展阶段的考察几乎历次考试都会在此命题但是许多学员反应几个阶段名称相似极容易记混即使勉强机械识记在遇到灵活题目时仍旧会举棋不定因此中公讲师尚宏伟为考生撰写本文从 皮亚杰认知发展阶
感知运动阶段0-2感知运动客观永久性前运算阶段表象系统泛灵论自我中心思维不可逆未掌握守恒 符号功能具体运算阶段形象思维守恒思维可逆可以进行逻辑运算形式运算阶段抽象逻辑思维思维摆脱了具体内容的约束形式从内容中解脱出来能够提出假设凭演绎推理解决抽象问题皮亚杰道德认知发展阶段前道德判断阶段4——5直接接受行为的结果他律道德判断阶段——判断受他自身以外的价值标准所支配自
皮亚杰认知发展理论: 皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束其认知发展要经过四个时期:(1)感知运动阶段(出生至二岁)个体靠感觉与动作认识世界(2)前运算阶段(二至七岁)个体开始运用简单的语言符号从事思考具有表象思维能力但缺乏可逆性(3)具体运算阶段(七至十一二岁)出现了逻辑思维和零散的可逆运算但一般只能对具体事物或形象进行运算(4)形式运算阶段(十一二至十四五岁)能在头脑中把形式和内容分开使思维超出
皮亚杰(Jean Piaget1896—1980)瑞士心理学家发生认识论创始人1918年获得瑞士纳沙特尔大学博士学位皮亚杰于1921年任日内瓦大学卢梭学院实验室主任1924年起任日内瓦大学教授先后当选为瑞士心理学会法语国家心理科学联合会主席1954年任第14届国际心理科学联合会主席此外皮亚杰还长期担任联合国教科文组织下的国际教育局局长和联合国教科文组织助理干事之职皮亚杰还是多国著名大学的名誉博
教育心理学皮亚杰的认知发展阶段论学生的认知发展与教育知识无论是在各省的教师招聘考试中还是在教师资格证的考试中应以全题型备考客观题经常会考到前运算阶段和形式运算阶段主观题以简答题和论述题为主因此皮亚杰的认知发展阶段论既是重点也是难点下面老师将和大家分享这一知识点在学习知识点之前中公讲师先给大家介绍一下皮亚杰的主要贡献他是瑞士著名的心理学家和哲学家并且提出了三个理论(建构主义发展观认知发展阶段论和品德
教师招聘考试——皮亚杰认知发展阶段理论皮亚杰认知发展理论在教师招聘考试中是一个高频考点通常以单选简答的形式出现并且一旦出现难度通常较大因此接下来中公资深讲师王俊娜就对这一部分内容进行系统的讲解帮助大家学习皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家他在20世纪60年代初创立了发生认识论形成了其独具特色的认知发展观并对教育产生了巨大的积极影响(一)皮亚杰认知发展理论的基本内容1.建构主义发展观瑞士心理学家皮亚杰
皮亚杰认知发展阶段理论及其对教学的启示[摘要]皮亚杰认为:儿童的认知发展经历从感知运动前运算具体运算到形式运算四个主要阶段不同阶段各有其认知发展方面的主要特点所有儿童的认知发展都是按照这样的发展顺序发展起来的这一理论对教学上的启示主要有二:一是儿童认知发展的阶段特征制约教学教学要适应儿童认知发展的阶段特征在课程设置教学内容方法等方面充分体现这些特点二是教学要努力促进儿童认知发展阶段的过渡提高儿童认
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