有机物同分异构体的书写和判断教学目标知识与技能:会书写常见有机化合物的同分异构体方法与过程:通过有机物同分异构体的书写掌握有机物同分异构体的书写方法和判断方法情感态度与价值观:通过同分异构体的书写让学生们感受有机化合物的种类繁多以及有机反应中的奥妙教学重点有机物同分异构体的书写教学难点限定条件下的有机物同分异构体数目的判断教学方法讲指导学习方法听讨论练习教 学 过 程 [引入]近几年高考中同
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42 有机物的同分异构体的书写1某有机化合物仅由碳氢氧三种元素组成其相对分子质量小于150若分子中氧的质量分数为50则含C原子个数最多为 ( )A4B5C6D72下列芳香烃的一氯取代物的同分异物体数目最多的是 ( )A.连二苯 B.菲C.蒽 D.连三苯3立方烷(C8H8)棱晶烷(C6H6)和盆
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级12有限制条件的有机物同分异构体的书写3 2011年普通高等学校招生全国 统一考试化学科(江苏卷)考试说明: 认识手性碳原子了解有机化合物存在异构现象(不包括立体异构体)能判断 并正确书写简单有机化合物的同分异构体的结构简式41(08江苏)布噁布洛芬是一种消炎镇痛的药物⑶在E的下列同分
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级有限制性条件的有机物同分异构体的书写《考纲》要求: 认识手性碳原子了解有机化合物存在异构现象能判断并正确书写简单有机化合物的同分异构体的结构简式 高考中有机物同分异构体的书写经历了从官能团的类别异构位置异构和碳链异构的穷举到满足限制性条件的同分异构体的书写过程综观09年江苏上海广东海南等全
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级C有机物的同分异构体有机化学专题复习系列:一同分异构体的判断见《导学》P82【难点突破】1.方法与技巧 (1)同分异构体的判断方法①化学式相同是前提条件②结构不同指: a.碳链骨架不同 b.官能团在碳链上的位置不同 c.官能团种类不同如HO-CH2-CHO与CH3COOH等1.下列各组物质与CH3CH2C(CH3)
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有机物的结构和同分异构体适用学科高中化学适用年级高中三年级适用区域鲁科版课时时长(分钟)60分钟知识点同系物和同分异构体表示有机物组成和结构的常用化学用语烷基的异构体数目的推导思路烷烃的取代物数目的判断技巧教学目标知识与技能1.通过对典型实例的分析了解有机化合物存在异构现象能判断简单有机化合物的同分异构体2.能辨别同分异构体并能书写有机物同分异构体的结构简式3.明确同分异构体的异构方式:位置异构碳
同分异构体书写及判断的妙法一. 书写同分异构体的一个基本策略 1.判类别:据有机物的分子组成判定其可能的类别异构(一般用通式判断)2.写碳链:据有机物的类别异构写出各类异构的可能的碳链异构一般采用减链法可概括为:写直链一线串取代基挂中间一边排不到端即①写出最长碳链②依次写出少一个碳原子的碳链余下的碳原子作为取代基找出中心对称线先把取代基挂主链的中心碳依次外推但到末端距离应比支链长.
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