2015教师招聘语文备考:词曲鉴赏精选习题1.阅读下面一首元曲运用你所学过的知识简要分析这首诗的意境双调·清江引张可久西风信来家万里问我归期未雁啼红叶天人醉黄花地芭蕉雨声秋梦里答:_______________________________________答案:这首诗选取西风雁啼红叶黄花芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物渲染出一种浓深的秋意抒发了游子身处异地思念家乡的愁情全诗以景衬情以情驭景情
2015教师招聘语文备考:词曲鉴赏基础知识【知识导学】柳永苏轼辛弃疾李清照都是宋词中的领军人物这里所选的四位作家中柳永和苏轼生活在北宋时期李清照兼跨两宋辛弃疾则主要活动于南宋他们的创作时间跨度大约有二百年按照传统的提法柳永李清照是婉约派的典范苏轼辛弃疾则是豪放派的代表柳永擅长以纤细婉丽之笔写离别相思男欢女爱但他常常能把自己羁旅行役的生活经历和仕途蹭蹬的情感体验纳入词中这比那些假借女人之口的代言体作
2015年贵州教师招聘考试语文备考:古诗鉴赏精选习题一 o 2015年贵阳春季教师招聘考试笔试辅导课程 t _blank 2015年贵阳春季教师招聘考试笔试辅导课程:1.阅读下面一首唐诗然后回答问题柳州榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄春半如秋意转迷山城过雨百花尽榕叶满庭莺乱啼(1)通观全诗是什么原因使诗人产生春半如秋的感觉答:________________________________
易错点 对词曲中所运用的语言讲行分析品评鉴赏1.元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时有下面一段曲词阅读这段曲词然后回答问题《汉宫秋》第三折梅花调呀俺向着这迥野悲凉草已添黄兔早迎霜犬褪得毛苍人搠起缨枪马负着行装车运着糇粮打猎起围场他他他伤心辞汉主我我我携手上河梁他部从入穷荒我銮舆返咸阳返咸阳过宫墙过宫墙绕回廊绕回廊近椒房近椒房月昏黄月昏黄夜生凉夜生凉泣寒螀①泣寒螀绿
2015江西教师招聘考试语文备考:词曲鉴赏基础知识(1)? ? 【知识导学】柳永苏轼辛弃疾李清照都是宋词中的领军人物这里所选的四位作家中柳永和苏轼生活在北宋时期李清照兼跨两宋辛弃疾则主要活动于南宋他们的创作时间跨度大约有二百年按照传统的提法柳永李清照是婉约派的典范苏轼辛弃疾则是豪放派的代表柳永擅长以纤细婉丽之笔写离别相思男欢女爱但他常常能把自己羁旅行役的生活经历和仕途蹭蹬的情感体验纳入词中这比那些
2015江西教师招聘考试语文备考:词曲鉴赏易错点点睛二 ? 2.阅读下面一首宋词完成后面的题目木兰花宋 祁东城渐觉风光好毂皱波纹迎客棹绿杨烟外晓寒轻红杏枝头春意闹浮生长恨欢娱少肯爱千金轻一笑为君持酒劝斜阳且向花间留晚照注:毅皱:皱纱此处比喻水的波纹这首词的上半阙是如何描写春色的试对此进行分析对词中红杏枝头春意闹的闹字你认为写得好不好为什么【错误解答】 对第一问答出了写了哪些春色但不知道从什么
2014教师招聘考试语文古诗词鉴赏强化练习十55阅读下面一首诗回答问题饮酒陶渊明结庐在人境而无车马喧问君何能尔心远地自偏采菊东篱下悠然见南山山气日夕佳飞鸟相与还此中有真意欲辨已忘言【问题】仔细阅读采菊东篱下悠然见南山山气日夕佳飞鸟相与还回答下列问题:(1) 前二句诗刻画了诗人自己的形象请你说一说这是一个怎样的形象采菊这一动作中包含着诗人怎样的志趣(2) 把悠然见南山的见字改这看望等字表达效果是不是
2014教师招聘考试语文古诗词鉴赏强化练习六31阅读下面这首诗然后回答问题秋夜怀吴中陆游秋夜挑灯读楚辞昔人句句不吾欺更堪临水登山处正是浮家泛宅时巴酒不能消客恨蜀巫空解报归期灞桥烟柳知何限谁念行人寄一枝【问题】(1) 前人在评价这首诗时说这首诗尾联的思路独辟蹊径由自己在蜀川怀吴中联想到吴中无人怀念自己相比之下更加显示出千里客居者的孤独与苦闷在写法上这一联有两重含义试分析这两重含义的所指(2)诗中流露
2014教师招聘考试语文古诗词鉴赏强化练习一2014贵州教师资格证考试:阅读下面一首唐诗然后回答问题移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭柳条藤蔓系离情黄莺久住浑相识欲别频啼四五声【问题】(1)是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情请结合诗句具体分析(2)古人写诗很讲究炼字诗中的系和啼两个动词就用得准确传神请分别予以简要分析【答案】(1)采用拟人化的手法赋予柳条藤蔓黄莺以人的情感
2014教师招聘考试语文古诗词鉴赏强化练习六2014贵州教师资格证考试:阅读下面这首诗然后回答问题秋夜怀吴中陆游秋夜挑灯读楚辞昔人句句不吾欺更堪临水登山处正是浮家泛宅时巴酒不能消客恨蜀巫空解报归期灞桥烟柳知何限谁念行人寄一枝【问题】(1) 前人在评价这首诗时说这首诗尾联的思路独辟蹊径由自己在蜀川怀吴中联想到吴中无人怀念自己相比之下更加显示出千里客居者的孤独与苦闷在写法上这一联有两重含义试分析这两重
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