PAGE8 NUMPAGES87.3 平行线的性质(1)●教学目标(一)教学知识点1.平行线的性质.2.运用这些性质进行简单的推理或计算.(二)能力训练要求1.经历观察操作推理交流等活动进一步发展空间观念推理能力和有条理表达的能力.2.经历探索平行线的特征的过程掌握平行线的特征并能解决一些问题.(三)情感与价值观要求通过学生动手操作观察来发展他们的空间观念培养其主动探索和合作的能
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 74 平行线的性质教学目标知识与技能会根据“两直线平行,同位角相等”证明“两直线平行,内错角相等”和“两直线平行,同旁内角互补”,并能简单地应用这些结论过程与方法把握几何分析的方法,结合互逆思维和综合分析进行思考,有条理地想向和探索情感、态度与价值观培养合作探究的学习态度,体会互逆的思维过程和其
PAGE3 NUMPAGES37.3平行线的性质(1)一教学目标1.经历观察操作推理交流等活动进一步发展空间观念推理能力和有条理表达的能力.2.经历探索平行线的特征的过程掌握平行线的特征并能解决一些问题.二教学重点难点(一)重点由两直线平行得到同位角相等内错角相等同旁内角互补.(二)难点平行线的特征与直线平行的条件的综合应用.三教学方法四教学流程(一)课前准备:填空前面两节课我们共
PAGE3 NUMPAGES38.5 平行线的性质定理教学目标知识与技能会根据两直线平行同位角相等证明两直线平行内错角相等和两直线平行同旁内角互补并能简单地应用这些结论.过程与方法把握几何分析的方法结合互逆思维和综合分析进行思考有条理地想向和探索.情感态度与价值观培养合作探究的学习态度体会互逆的思维过程和其在几何中的应用价值.重点难点重点理解和简单应用本节课中的平行线的性质定理.难
清扬教育--专注中小学备课 QQ2089627805 850002283 教学目标1、理解由两直线平行得到两角的关系,由两角的关系得到两直线平行的灵活这转换。2、掌握平行线的性质,培养学生的合情推理的能力教学重点1、经历两种关系的转换过程。2、应用性质解决实际问题教学难点条理地写出推理的过程。课前准备预习课本教具选用直尺、三角板教 学 进 程流程知 识 流
平行线的性质复习一下:平行线的判定公理同位角相等,两直线平行定理同旁内角互补,两直线平行定理内错角相等,两直线平行角之间的关系两直线平行平行线的性质公理两直线平行,同位角相等定理两直线平行,同旁内角互补定理两直线平行,内错角相等两直线平行角之间的关系根据“两条平行线被第三条直线所截,内错角相等”你能作出相关的图形吗?你能说说证明的思路吗?你能根据所作的图形写出已知、求证吗?平行线的性质两直线平行,
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 74 平行线的性质教学目标知识与技能会根据“两直线平行,同位角相等”证明“两直线平行,内错角相等”和“两直线平行,同旁内角互补”,并能简单地应用这些结论过程与方法把握几何分析的方法,结合互逆思维和综合分析进行思考,有条理地想向和探索情感、态度与价值观培养合作探究的学习态度,体会互逆的思维过程和其
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 平行四边形的性质(1)知识技能目标1.通过平行四边形的概念和实验操作,理解并掌握平行四边形的特征:平行四边形的对边平行且相等,对角相等;2.会利用平行四边形的特征进行有关角和边的计算;3.能列方程解图形计算问题.过程性目标通过对图形变换的操作和观察,经历探索平行四边形特征的过程,体会研究几何图形
§72 探索平行线的性质1、在练习本上画两条平行线AB、CD,再画直线MN与直线AB、CD相交(如下图)指出图中同位角、内错角、同旁内角2、将上图按照如下方式剪开,并分别把剪开得到的每对同位角、内错角重叠,你发现了什么?3、将图中的每对同旁内角剪成两部分,并把他们拼到一起去,你发现每对同旁内角之间有什么关系?? 做一做 ? 结论 ?两直线平行,同位角相等两直线平行,内错角相等两直线平行,同旁内角互
《教材解读》配赠资源 版权所有年级科目八年级数学课题平行线的性质定理和判定定理主备人备课组长教学目标1掌握证明题的一般步骤正确写出已知求证证明过程2了解两个互逆命题的条件和结论之间的关系重点难点正确写出一个命题的逆命题掌握几何证明已知求证证明的过程教 学 过 程一前置练习 HYPERLINK :.2jy 积累知识(小
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