宝安区深化教学研究 创建优质高效教学模式展示周活动材料之五:小学语文形象?思辨语文教学宝安区教育科学研究培训中心二〇一〇年十二月学生调查汇总:老师如何上课才能更加形象深刻1.我觉得上语文课时可以玩一些小游戏如成语接龙和猜谜语等这样可以发散同学们的思维而且学到更多的东西2.我喜欢以前老师让我们上课时开展辩论赛不但培养我们的口头表达能力还培养我们的团队精神3.老师上课时应多讲一些故事因为同学们大多
省时高效的语文教学模式探索 黄草小学熊广平 2012年10月语文是百科之母小学语文课是各门学科的基础著名教育家苏霍姆林斯基指出:凡是没有学会流利的有理解的阅读的人他是不可能顺利地掌握知识的所以教会孩子读书让孩子喜欢读书是我们语文教师首要的职责教会孩子读书唯一的方法就是要尽快尽早地认识常用文字语言学家语文教育家张志公先生说:识字教育是传统语文教育的一个重点语文教改的
#
#
初中语文教学模式探究近几年来我们在不断学习其他优秀经验的同时把我们语文教学的根本放在了调节教学的灵活运用上结合各种文体总结出一套适合我校的教学模式下面我就我校九年级的语文教学以小说为例简要谈谈这种课型的基本教学模式首先我们一直主张并坚持在学生接触一种新文体的学习之前先要学习此种文体的文体知识例如九年级开始系统地学习议论文我们就在学习议论文之前先阅读课本115和122页的《议论
初中思想品德课激导探究式教学模式初探 重庆市辅仁学校 彭小蓉 15086986872摘要:21世纪人类社会进入知识经济时代科学技术成为第一生产力科技创新占据主导地位培养有创新精神和实践能力的人才是当前教育改革的主题在长期的教育教学过程中根据创新理论不断探索结合本校和学生以及学科特点摸索出一种激发学生学习兴趣全面提高思想品德学科的教学模式——激导探究教学法关键
#
初中语文自主学习模式初探?摘要:自主学习是学生在教师的指导下通过能动的创造性的学习活动实现自主性发展的教育实践活动在自主学习模式倡导下不断要求进步让学生变成一个自主学习者确立学生的主体地位在传统的语文学习中让自己的学习方式有了新的活力学生有自己清晰明确的认识并且丢自己的语文学习负责对自己的学习进行总结反省在不断学习中找到自己的优点和不足进行合理调整关键字:自主学习模式探究总结?一自主学习《基础教育
小学低段语文阅读教学模式初探 教育有模但无定模无模之模乃为至模 ——摘自《教育建模》 【模式名称】 读—说—背—演低段阅读教学模式 【模式生成背景】 低年级学生学语文是学习语言即用书面语言来规范孩子不规范的口头语言丰富孩子不丰富的口头语言将生活语书面化丰富化儿童语言学习是积累不是理解读说背是最好的积累尤其是母语学习而演是实践是活动是在实践中运用既感兴趣又符合儿童认知规律与传统的
唤起参与 合作探究 ——略读课文教学模式初探模式产生的背景:略读课文教学是当今我国语文教学的两难境地从最初的把略读等同于精读而难以割舍精雕细琢到后来的置之度外过度放手再到现在的多数教法单调缺乏个性精略难分让我们一时间感到几许茫然略读课文教学到底什么可以略什么不可以略如何把握它的尺度是当前语文教学需要着力解决的问题之
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报