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不规则图形面积的计算(一) 我们曾经学过的三角形长方形正方形平行四边形梯形等图形一般称为基本图形或规则图形.我们的面积及周长都有相应的公式直接计算.如下表: 实际问题中有些图形不是以基本图形的形状出现而是由一些基本图形组合拼凑成的它们的面积及周长无法应用公式直接计算.一般我们称这样的图形为不规则图形 那么不规则图形的面积及周长怎样去计算呢我们可以针对这些图形通过实施割补剪拼等方法将它们转化为
五年级数学上册多边形面积的计算练习题班级: : 总分:(三角形)三角形的面积=底×高÷21填空(1)两个完全一样的三角形能拼( )所以三角形的面积等于( )用字母表示是( )(2)一个三角形底是5cm高是7cm面积是(
第二单元 多边形面积的计算1寻找合适的条件求出各图形的面积(单位:米)2求下面各图形的面积(单位:分米)(五)解决问题(32)1一块交通标志牌的面积是34dm2如果它的底是8dm高是多少 2一个等边三角形的周长是18厘米高是厘米它的面积是多少平方厘米一块梯形的地面积为45平方米下底是10米上底
第二单元 多边形面积的计算教学内容:1平行四边形面积的计算(第12 — 14页)2三角形面积的计算(第15 — 18页)3梯形面积的计算(第19 — 21页)4实践活动:校园的绿化面积(第26 — 27页)教学目标:1使学生通过剪拼平移旋转等方法探索并掌握三角形平行四边形和梯形的面积公式能正确计算它们的面积2使学生通过列表画图等策略整理平面图形的面积公式加深对各种图形特征及其面积计算公式之间内
五年级《多边形面积的计算》复习题 :一我会填1把一个平行四边形转化成一个长方形它的面积与原来平行四边形的面积( )这个长方形的长等于原平行四边形的( )这个长方形的宽等于原平行四边形的( )长方形的面积等于长乘宽所以平行四边形的面积等于( )乘( )用字母表示的公式为( )2一个平行四边形的底为15分米高为18分米面积为( )平方分米如果一个平行四边
多边形的面积 一填空(每空1分共21分)1.篮球场占地约420( ) 平方米=( )平方分米 3600平方米=( )公顷 286厘米=( )米2.因为用两个完全一样的三角形可以拼成一个(?? ???????)形所以每个三角形的面积等于拼成的(? ???? ?????)面积的(???? ??)3.一个平
多边形的面积 单元目标检测一填空(每空2分共28分)1.两个完全一样的三角形都能拼成一个( )形2.一个平行四边形的面积是4.5平方米底边上的高是1.5米底长是( )米3.两个完全一样的直角梯形能拼成一个( )形也能拼成一个( )形4.一个三角形的面积是2.5平方米与它等底等高的平行四边形的面积是( )平方米5.一个直角三角形的两条
多边形的面积应用题知识点梳理1长方形:周长=(长宽)×2 ?字母公式:C=(ab)×2 面积=长×宽????????? 字母公式:S=ab2 正方形:周长=边长×4???? 字母公式:C=4a 面积=边长×边长??????? 字母公式:S=a3平行四边形的面积=底×高??? 字母公式: S=ah4三角形的面积=底×高÷2 ——底=面积×2÷高高=面积×2÷底??? ? 字母公
苏教版五年级数学上第二单元多边形(平行四边形)面积的计算教学内容:平行四边形面积的计算(第12 — 14页)教材分析:教学面积计算时不仅教会学生面积计算的方法更重要的是通过教学培养学生的能力一是培养学生动手操作的能力通过数方格图形割补拼摆等小系列的操作发展学生的空间观念二是培养学生转化矛盾探索规律的能力教学中要启发学生设法把所研究的图形转化成已会计算的图形还要引导学生主动探索所研究的图形与已
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