相关文档

• 14　应有格物致知精神教案二.doc

  #

• 14　应有格物致知精神教案三.doc

  #

• 14　应有格物致知精神教案一.doc

  #

• 14应有格物致知精神.doc

  #

• 14、应有格物致知精神.doc

  --5--- 学科语文课题14、应有格物致知精神课型新授教学目标知识能力1、能熟读课文，把握生字词的音和义。2、理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。过程方法1、能创造性地解读文本。2、理清行文思路，学习本文运用的论证方法。情感态度切实感受富有实验精神、创造精神的重要性，自觉培养“格物致知”的精神教学重点领悟理解“格物致知”精神的内涵极其重要性。

• 14、应有格物致知精神(1).doc

  --4--- 学科语文课题14、应有格物致知精神课型新授教学目标知识能力1、能熟读课文，把握生字词的音和义。2、理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。过程方法1、能创造性地解读文本。2、理清行文思路，学习本文运用的论证方法。情感态度切实感受富有实验精神、创造精神的重要性，自觉培养“格物致知”的精神教学重点领悟理解“格物致知”精神的内涵极其重要性。

• 14、《应有格物致知精神》教学案[生用].doc

  #

• 14、《应有格物致知精神》教学案[师用].doc

  #

• 14　应有格物致知精神精品课件二.ppt

  应有格物致知精神整体感知朗读课文，说说课文论述的话题是什么，的观点是怎样的理清从几个方面来谈问题的。有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。应有格物致知精神丁肇中学习目标：1．理解真正的格物致知的精神。2．理解文章的论证方法。 3 联系学习实际，培养科学实验精神。 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家

• 第14课《应有格物致知精神》.doc

  第14课《应有格物致知精神》教学目标： 1．理解真正的格物致知的精神 2．理解文章的论证方法 3．学习编写阅读提纲 重点难点 1．重点： (l)理解真正的格物致知的精神 (2)学习本文的论证方法 2．难点：理解文章的论证方法 教学时间：一课时 学法指导：自主——合作——探究法教学过程 二导入 1．导语 有人说中国的孩子高分低能会读书不会研究缺乏创新精神和 实践动手能力问题出在