鹰架幼儿的搭建游戏——以搭建五月的风为例韩金霞(青岛市实验幼儿园青岛266001)【摘要】:以鹰架理念为理论基础研究幼儿搭建游戏的指导特别强调贯穿始终地分析活动价值和游戏框架在此基础上以认知冲突交往冲突和情感冲突为切入点师幼共同发现问题形成游戏推进的线索随着游戏的进程教师将灵活提供有效的鹰架策略如结构性分析策略补充关键概念策略激活迁移已有经验策略问题性引导策略等等整个游戏过程中从合作关系倾听理解尊
小班手工活动:战胜灰太狼 设计意图:我班的孩子非常喜欢喜羊羊和灰太狼动画片孩子们经常在一起谈论动画片的内容结合我班手工教研和孩子们对喜羊羊的喜爱之情我设计了用孩子们生活中常见的报纸做材料以救出小羊赶走灰太狼的游戏情节通过团和缠的技能学习锻炼孩子们小手肌肉的灵活性让孩子们喜欢手工活动体验到手工活动的趣味性
小鸭子不见了(适合8-10个月宝宝)游戏目的:??? 发展宝宝由部分推断整体的初步的思维能力?游戏内容:??? 家长在床上和宝宝一起玩小鸭子玩具(其他宝宝喜欢的玩具也可)趁宝宝不注意时把小鸭子藏在被子或枕头下面故意露出小鸭子的头或脚问宝宝:小鸭子呢让孩子寻找小鸭子当孩子能熟练地找出玩具以后家长可以用毛巾盖住整个小鸭子让孩子根据鼓起的毛巾找到玩具有时孩子即使看见了小鸭子的一只脚也不知道其实就是小鸭子
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目 录章 节 名 称第一章 第一节 第二节幼儿游戏概述 游戏及其相关理论 游戏的种类与价值第二章幼儿园各类游戏的特点和指导第三章幼儿园游戏条件的创设第一章 幼儿游戏概述第一节 游戏及其相关理论一游戏及相关理论 在中国游戏一词与嬉戏玩耍极为相似最早出现在战国时期的历史文献中 在英文中游戏一词有play和game两词主要切近play因为game主要指有规则的游戏可
1根据帕顿的观点游戏有几种类型答:美国的帕顿按照幼儿游戏表现出来的社会参与水平将幼儿游戏行为归纳为六种类型:??? 1.独自游戏??? 幼儿自己一个人玩玩具兴趣全部集中在自己的活动上不在意周围其他伙伴的活动??? 2.平行游戏??? 幼儿单独做游戏由于玩的玩具材料与其他幼儿相类似因此看起来好像是在一起玩其实幼儿是在同伴旁边单独玩??? 3.联合游戏??? 幼儿与同伴一起游戏他们谈论共同的话题活动中
论幼儿游戏游戏是幼儿自主自愿的自主性活动而不是成人强加的逼迫性活动幼儿有权决定游戏中的一切幼儿在一定的游戏环境中有权根据自己的兴趣和需要以快乐和满足为目的自由选择自由展开自发交流游戏的情节内容等有权以自己的方式方法来解决游戏中出现的矛盾纠纷等游戏的主导者应该是幼儿幼儿游戏的主题玩具的选择及游戏的进行都应由幼儿自己来确定教师只需为幼儿自主的顺利进行提供一些必要的准备和帮助幼儿才是自主游戏的真正
第二周:我是老师的小帮手 游戏活动:捡果子 活动目标: 提高动作的灵敏性与准确性 活动准备: 每人一个背篓若干纸球音乐磁带. 活动过程: 1 捡果子 (1) 教师描述秋收景象引导幼儿进入游戏角色 (2) 交代游戏规则:不能直接把纸球放入背篓要求用手将纸球抛起然后用背篓接住纸球 (3) 幼儿练习抛接动作 2 捡果子比赛 (1) 教师把纸球散洒在地上 (2) 以音乐为信号开始
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