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  　《珍珠鸟》评课稿王老师执教的《珍珠鸟》教学内容设计合理在教学中能利用自主合作探究的小班化教学方法她在教学中互动流程以问题为主线激发学生探讨问题的愿望引导学生在自主互助合作的学习中互相启发并获得新的感受在教学中王老师教态自然大方追求这一种基于平等基础上的合作沟通并努力使学生真正得到发展她的这节课有很多值得我借鉴学习的地方：　　一巧妙地运用电教手段激趣 王老师通过先进的电教设备极大地激发

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  《珍珠鸟》评课长岗学区中心校吴凯今天在融洽和谐的氛围中我听了曹永久老师执教的《珍珠鸟》一课给我留下了深刻的印象也让我受益匪浅　　一在幽默愉快的语境中巧妙激趣　　 曹永久老师通过创设生动幽默的语言情境极大地激发了学生的兴趣使学生主动地投入到学习中来从而调动了学生的积极性例如：在揭示课题珍珠鸟后老师质疑：你们见过珍珠鸟吗同学们都摇头老师便顺势激趣：曹老师也没有见过于是就去花鸟市场去

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  《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的是一篇描写生动富有诗情画意的状物散文课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由怕人到信赖人的变化过程本文语言清新明快像一潭清泉朱向兵老师在指导学生阅读时从以下几点入手设计和组织教学收到了良好的效果 一感受情意朱老师首先出示图片年幼的珍珠鸟渐渐长大的珍珠鸟让学生直观珍珠鸟的图片引起兴趣随后提问学生看完之后你对珍珠鸟有什么了解朱老师很好地激发了学生的兴趣使学生积极主动

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  《珍珠鸟》说课稿尊敬的各位评委老师大家好我今天和大家一起交流的是《珍珠鸟》这篇课文下面我就本课的第二课时从教材及学情教法学法教学过程板书设计四个方面作简要的说明教材简析及地位学情《珍珠鸟》安排在西施版教材五年级下册第六组本组教材主要展现美好情感为主题《珍珠鸟》主要记叙了珍珠鸟原本是一种怕人的鸟在我的精心照料和呵护下逐渐与我亲近的故事用这个故事告诉我们信赖往往创造出美好的境界作为本组的第一

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  《珍珠鸟》说课稿?　一说教材?? ??《珍珠鸟》一课是西师大版小学语文第十册第六单元的一篇课文主要写了由于对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱让小鸟由怕人到喜人亲人近人爱人最后到与人融为一体的经过从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌并由衷地发出了信赖往往创造出美好的境界的感慨冯骥才先生的笔下没有枯燥的说教将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对鸟的描写之中把人的灵性赋予无知的小鸟所以刻画鸟的形状动作

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  珍珠鸟HYPERLINK :说课稿说HYPERLINK :教材 《珍珠鸟》这篇课文选自九年义务教育人教版语文教材五年级上册第四单元这个单元都是写人与动物的佳作阅读文章可以激发HYPERLINK :学生关爱动物善待生命的情感还可以引发他们深入思考人和动物的关系这篇散文通过人与鸟相亲相伴地细腻描写和浓郁的诗意深刻的哲

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  《珍珠鸟》说课稿一 说教材1教材简析：《珍珠鸟》一课是六年级(下)第五单元的第一篇课文这个单元以人与动物为内容专题编选课文这单元的五篇课文都是写动物的佳作都各自从不同侧面反映了人与动物的关系阅读这五篇课文不但可以激发关爱动物善待生命的情感还可以引发对人与动物关系的深入思考《珍珠鸟》一文主要写了由于对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱让小鸟由怕人到喜人近人亲人爱人最后到与人融为一体的经过从而谱写了

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  一说教材1教材分析：《珍珠鸟》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书六年级下册语文的第五单元这个单元都是写人与动物的佳作阅读文章可以激发学生关爱动物善待生命的情感还可以引发他们深入思考人和动物的关系这篇散文通过人与鸟相亲相伴地细腻描写和浓郁的诗意深刻的哲理不仅显示出对自然人生的挚爱之情而且似乎令人感悟到大至宇宙小至人间一切美之所在的真谛是学生学习的一篇佳作学习目标：情感态度价值观目标：激

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  《珍珠鸟》说课稿各位评委老师：大家好我是谭文秋今天我说课的题目是《珍珠鸟》(板书课题冯骥才)下面我将从说教材说教法和学法说教学过程说板书设计四个方面来对本课进行说明一说教材《珍珠鸟》是苏教版小学语文四年级上册第六组的第2篇课文以独特的角度新颖的立意传神细腻的描写准确生动的用词描述了珍珠鸟的外形特点以及在我的爱心呵护下珍珠鸟由害怕人到亲近人的变化过程揭示了信赖往往能创造出美好的境界的深

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  《珍珠鸟》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好有这样一本书——书中没有一个字却处处都是学问这本书的名字叫生活善于读这本书的人往往会从中有所发现得到启示著名作家冯骥才从人和珍珠鸟的交往中就获得了这样的启示：信赖往往创造出美好的境界今天我说课的题目是《珍珠鸟》下面我将从教材分析目标预设方法选择教学过程板书设计五个方面来进行解说首先来说：一教材分析 《珍珠鸟》是人教版小学语文五年级上册第四单元的