两条直线所成的角教案1 教学目标 1.使学生理解两条直线夹角的概念掌握夹角公式的推导及运用. 2.通过夹角公式推导过程的教学培养学生周密分析严格论证的能力. 3.使学生进一步体会研究解析几何的基本思想和解决解析几何问题的方法. 教学重点与难点 夹角公式的推导及解析法的运用. 教学过程 一复习提问 师:请同学们回忆一下平面内不重合的两条直线的位置关系有几种分别是什么
两条异面直线所成的角(B) 一选择题:1.在正方体ABCD—A1B1C1D1中MNPQ分别是棱ABBCCDCC1的中点直线MN与PQ所成的度数是????? (??? )(A)?? (B)? ?(C) ??(D)2.下列命题中正确的命题是? (???? )(A)直线ab异面过空间任一点O作OA∥aOB∥a则∠AOB叫做异面直线a和b所成的角(B)如果∠CBA=∠BAD那么BC∥AD(C)和两条异面直
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 两异面直线 所成的角高中数学立体几何高二数学abcA与b是相交直线a与c也是相交直线它们之间又有什么区别定量研究相交直线必须引入角的概念NaMbcd直线a与b 直线a与c 直线a与d 都是异面直线它们有什么区别异面直线所成的角的定义aMba1b1 直线ab是异面直线经过空间任
异面直线所成的角的两种求法 求异面直线所成的角是初学立几的同学遇到的第一个难点难在何处下面介绍两种求法与大家共磋商一.传统求法--------找作证求解求异面直线所成的角关键是平移点的选择及平移面的确定平移点的选择:一般在其中一条直线上的特殊位置但有时选在空间适当位置会更简便平移面的确定:一般是过两异面直线中某一条直线的一个平面有时还要根据平面基本性
根据异面直线所成角的定义求异面直线所成角就是要将其变换成相交直线所成角其一般方法有:解:设AF中点为G连接EGBG 已知棱长为1的正四面体ABCDE是AD中点求异面直线ABCE所成的角 在⊿BOE中OB=OE=3EB=2
标 题:(2)两条直线的夹角关键词:直线夹角描 述:教学目标理解直线夹角公式的推导能正确使用夹角公式求两条直线的夹角.进一步理解运用平行垂直夹角等概念求直线方程的一般方法..通过两条直线夹角公式的推导形成运用数形结合分类讨论的思想解决问题的能力.教学重点与难点理解直线夹角公式的推导会求两条直线的夹角.学 科:高二年级>数学第二册> (2)语 种:汉语媒体格式:教学设计.doc学习者:学生资
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