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  《昼夜的形成》教学设计教学目标： 1引导学生探究能概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献 2．能说出地球在不停地自转自转一周为一天需24小时 3．能够在合作中设计验证昼夜成因的模拟实验进一步理解昼夜成因重点：激发学生探究昼夜成因的兴趣难点：概述昼夜成因模拟昼夜形成实验的设计与分析 教学过程： 一．导入：每天我们看到太阳在空中是怎样运动的伴随着太阳东升西落发生什么现象我们每天都经历白昼黑夜的

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  《昼夜的形成》教学设计昼夜的形成教学目标过程与方法：1会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验2能收集了解人类对昼夜现象认识的历程科学知识：1知道昼夜的成因2知道哥白尼和托勒密的主要观点情感态度与价值观：1意识到科学是在不断发展的人类对自然的认识是在不断进步的教学重点 认识昼夜交替形成的原因及其规律教学难点 通过模拟实验认识昼夜交替的成因教学准备教师——有关光的教学碟片多媒体课件投影仪（或者手电筒）

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  第二章 昼夜与四季昼夜形成的原因昼夜交替形成原因地球本身是一个不透明不发光的球体2 太阳光在同一时间内只能照到地球一般的表面积地球的自传地球自转方向从北极看朝哪个方向从南极看朝哪个方向 自西向东逆时针顺时针地球自转以什么为中心自转产生了哪些自然现象 地轴昼夜交替日月星辰的东升西落地球自转的周期为 1日 24 小时我国古代计时工具 漏刻 和 日晷 如何定义一日 太阳连续两次位

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  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.实验名称：昼夜的形成实验器材：地球仪手电筒小纸人遮光窗帘实验步骤：将地球仪的北极对着北方在桌面中间放好在地球仪上找到中国北京的的位置贴上小纸人用手电代替太阳光在正对地球仪1米左右的地方找开手电筒调整手电筒的远近以地球仪上清晰地出现明暗两部分为