相关文档

• 《直线与平面平行》说课稿[1][1].doc

  直线与平面平行慈溪职业高级中学 何 青教材分析【地位作用】立体几何将几何研究的范围由平面拓展到空间空间的平行问题是立体几何中的一个重要内容而直线与平面平行的判定定理和性质定理又是研究空间平行关系的重点它以平行公理为基础推广了平行线传递性质揭示了线线平行和线面平行的本质联系同时为学习共面向量奠定了理论和方法基础起到了承前启后的作用【教学结构】课本建议教学时间为约一课时为使学生更好地理解定理深化知

• 直线与平面的平行与垂直说课稿.ppt.ppt

  #

• 《直线与平面平行的判定》说课稿.doc

  《直线与平面平行的判定》说课稿北京市第十二中学 高 宇各位老师您们好我是北京十二中数学教师高宇．今天我说课的课题是《直线与平面平行的判定》选自人民教育出版社普通高中课程标准教科书必修2（ A版）第二章《点直线平面之间的位置关系》本课为第二节直线平面平行的判定及性质第一课时内容．下面我将从以下几个方面具体说明：教学内容的分析1． 教材分析本节课是直线与平面平行的判定和性质的第一节课是在直

• 直线与平面平行的判定说课稿.doc

  直线与平面平行的判定说课稿虞城高中数学组 武振月 直线与平面平行的判定 是高中立体几何部分的一节课为了上好本节课便于更好的完成本节课的教学任务我从教材分析目标分析学情分析教法学法教学流程评价分析六个方面进行了以下构思与设想将以动手实践·直观感知?· 操作确认? ·归纳总结为主线引导学生对本节知识自主探究.???一?????? 教材分析1????? 教材的地位与作用直线与平面的平行是普通高中

• 直线与平面平行的判定说课稿.docx

  直线与平面平行的判定说课稿课题介绍：尊敬的各位老师大家好我今天说课题目是《直线与平面平行的判定》选自人教A版普通高中数学必修二的内容.我将从以下四个方面进行说课：教材分析教法与学法教学过程板书设计一教材分析：1教材的地位和作用：本节内容是在学习空间点直线平面之间的位置关系之后进行的它既是面面平行的基础也是连接线线平行的纽带在教材中起着承上启下的作用根据课标要求我制定如下三维教学目标知识能力和情感目

• 《垂直与平行》说课稿[1].doc

  《垂直与平行》说课稿徐 波 兰一说教学理念：新的《数学课程标准》对数学教学活动提出的基本理念之一是数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教学应激发学生的学习积极性向学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法获得广泛的数学活动经验基于以上理念我们必须充分相信学生把学习的主动权交给学生让学生从生

• 直线与平面垂直说课稿.doc

  直线与平面垂直说课稿一说教材教材内容本节课主要学习直线与平面垂直的定义判定定理及其初步运用直线与平面垂直的是直线与平面相交中的一种特殊情况它是空间中线线垂直位置关系的拓展它既是后面学习面面垂直的基础又是连接线线垂直和面面垂直的纽带因此线面垂直是空间中垂直位置关系间转化的重心它是点直线平面间位置关系中的核心概念之一在教材中起到了承上启下的作用（二）? 学情分析在本节课之前学生已学习了空间点直线平面之

• 2.2.3直线与平面平行的性质--说课稿.doc

  直线与平面平行的性质 说课稿各位老师同学大家好今天我说课的题目是《直线与平面平行的性质》下面我将从以下几个方面进行阐述：首先我对教材进行简要分析一教材分析《直线与平面平行的性质》是人教版高中新课标A版实验教材数学必修2第二章第二节第三课时的内容属于立体几何初步的知识在此之前学生已经学习了空间中点直线平面之间的位置关系这为过渡到本节的学习起着铺垫作用本节内容是学生学过的直线与平面平行的判定的延续又是

• 1.直线与平面相互平行.ppt

  第五章 直线与平面及两平面的相对关系§5-1直线与平面、平面与平面的平行一、直线与平面相互平行（P71）几何条件：一直线只要//平面上任一直线，则该直线必//平面。§5-1直线与平面、平面与平面的平行一、直线与平面相互平行例5-1过点A作水平线平行于三角形BCD。一、直线与平面相互平行例过点A作平面平行于直线DE。解1）过点A，作AB//DE；2）过点A，作AC//DE。讨论：本题有多少解？

• 直线与平面平行的判定1.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2.2.1直线与平面平行的判定普通高中课程标准实验教科书 数学② (必修)2.2.1直线与平面平行的判定复习提问直线与平面有什么样的位置关系1.直线在平面内——有无数个公共点2.直线与平面相交——有且只有一个公共点3.直线与平面平行——没有公共点aaa直观感知操作确认探究问题归纳结论如图平面 外