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  4 顺德区容山中学__高二____年级__数学__学科活力导学案课题 §231直线与平面垂直的判定设计者：_杨时香、黄宗勤_______审核者：____叶建华___日期：___2012-9-25________学习目标： = 1 \* GB3 ①通过直观感知、操作确认，理解线面垂直的定义； = 2 \* GB3 ②归纳线面垂直的判定定理；并能运用定义和定理证明一些空间位置关系的简单命题；

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  教学设计备课人授课时间课题§2.3.1直线与平面垂直的判定教学目标知识与技能使学生掌握判定直线和平面垂直的方法过程与方法启发引导充分发挥学生的主体作用情感态度价值观培养学生学会从感性认识到理性认识过程中获取新知重点直线与平面垂直的定义和判定定理的探究难点直线与平面垂直的定义和判定定理的探究教学设计教学内容教学环节与活动设计(一)创设情景揭示课题1教师首先提出问题：在现实生活中我们经常看到一些直

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  PAGE PAGE 72. 3.1直线与平面垂直的判定【教学目标】?1.借助对实例图片的观察提炼直线与平面垂直的定义并能正确理解直线与平面垂直的定义?2.通过直观感知操作确认归纳直线与平面垂直的判定定理并能运用判定定理证明一些空间位置关系的简单命题3.在探索直线与平面垂直判定定理的过程中发展合情推理能力同时感悟和体验空间问题转化为平面问题线面垂直转化为线线垂直无限转化为有限等数学思

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  直线与平面垂直的判定一学习目标: 理解直线与平面垂直的定义 掌握直线与平面垂直判定的定理并能运用判定定理证明一些空间位置关系的简单命题. 理解直线与平面所成的角的定义及求法二学习重难点学习重点: 操作确认并概括出直线与平面垂直的定义和判定定理学习难点: 操作确认并概括出直线与平面垂直的判定定理及初步运用三使用说明及学法指导:1注意逐字逐句仔细审题认真思考独立规范作答不会的先绕过做好记号2把学案中

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  第一课时 直线与平面垂直的判定（一）教学目标1．知识与技能（1）使学生掌握直线和平面垂直的定义及判定定理（2）使学生掌握直线和平面所成的角求法（3）培养学生的几何直观能力使他们在直观感知操作确认的基础上学会归纳概括结论.2．过程与方法（1）通过教学活动使学生了解感受直线和平面垂直的定义的形成过程（2）探究判定直线与平面垂直的方法.3．情态态度与价值观培养学生学会从感性认识到理性认识过程中获取新知

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  第一课时 直线与平面垂直的判定 （一）教学目标 1．知识与技能 （1）使学生掌握直线和平面垂直的定义及判定定理 （2）使学生掌握直线和平面所成的角求法 （3）培养学生的几何直观能力使他们在直观感知操作确认的基础上学会归纳概括结论. 2．过程与方法 （1）通过教学活动使学生了解感受直线和平面垂直的定义的形成过程 （2）探究判定直线与平

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  第一课时直线与平面垂直的判定 （一）教学目标 1．知识与技能 （1）使学生掌握直线和平面垂直的定义及判定定理； （2）使学生掌握直线和平面所成的角求法； （3）培养学生的几何直观能力，使他们在直观感知，操作确认的基础上学会归纳、概括结论 2．过程与方法 （1）通过教学活动，使学生了解，感受直线和平面垂直的定义的形成过程； （2）探究判定直线与平面垂直的方法

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  旗杆与地面垂直一条直线与一个平面垂直的意义是什么B直线 l 的垂面 一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直则该直线与此平面垂直．又于A第２个空间角BB（２）EF分别是BCCC1的中点求EF与面ACC1A1所成的角.外b3．数学思想方法：转化的思想

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  张喜林制[2. 直线与平面垂直的判定【教学目标】?1.借助对实例图片的观察提炼直线与平面垂直的定义并能正确理解直线与平面垂直的定义?2.通过直观感知操作确认归纳直线与平面垂直的判定定理并能运用判定定理证明一些空间位置关系的简单命题3.在探索直线与平面垂直判定定理的过程中发展合情推理能力同时感悟和体验空间问题转化为平面问题线面垂直转化为线线垂直无限转化为有限等数学思想.【教学重难点】教学重点：

• 2.3.1直线与平面垂直的判定(2).doc

  大同辅导在线吧（），海量管理资源免费下载！大同辅导在线·大同人自己的学习 学校：临清实验高中 学科：数学 编写人：贾红国审稿人：邢玉兰王桂强231直线与平面垂直的判定【教学目标】?1借助对实例、图片的观察，提炼直线与平面垂直的定义，并能正确理解直线与平面垂直的定义；?2通过直观感知，操作确认，归纳直线与平面垂直的判定定理，并能运用判定定理证明一些空间位置关系的简单命题；3在探索直线与平面垂直