我们生活中的那些物体的外形和它相似?扇 形滨海新区塘沽河头小学关英顶点边自学要求:1、小组合作学习什么是扇形?2、结合学习的内容,说一说同学们的猜测合理吗?理由是什么?3、计时器响起,小组汇报。OBAOBAOBAAB弧图上A、B两点之间的部分叫做弧。读作“弧AB”。A认识圆心角O弧ABO圆心角半径半径顶点在圆心的角叫做圆心角。记作: ∠AOB 认识圆心角下面图形中阴影部分所表示的角是圆心角吗?为什
教学目标 \l ## 1、认识弧、圆心角、扇形,知道圆心角、半径的大小与扇形的面积的关系。2、在观察、讨论、判断等活动中,经历初步认识扇形的过程,通过折一折、画一画等操作活动,培养学生动手操作、与人合作的能力。3、培养学生用数学的眼光去思考问题,体会数学的应用价值。2学情分析 \l ## 学生在日常生活中随处可见扇形、扇环等物体,但对于扇形的具体特征还没有深入的了解。因此,在教
期末到了,为了更好的制定复习计划,彭老师想对我们班的数学成绩进行统计,请同学们帮忙推荐合适的统计图: 彭老师想要清楚直观的看出杨阳同学本学期1~6单元成绩的变化情况,推荐()更合适。折线统计图彭老师想要清楚直观的看出第六单元数学考试中,优秀、良好、合格、不合格的人数各是多少,推荐( )更合适。 条形统计图 彭老师想要清楚直观的看出第六单元数学考试中,优秀、良好、合格、不合格的人数各占全班人数的
教学目标 \l ## 1、知识与技能目标(1)通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。(2)能从扇形统计图中获取正确的信息,并能做出合理的解释和推断。2、过程与方法目标在收集数据的过程中,学会合作学习;在从扇形统计图中获取信息的过程中,学会相互交流相互评价。3、情感与态度目标在问题解决过程中,体会统计在现实生活中的积极作用,体会数学和生活的紧密联系。2学情分析 \l ## ?
圆的认识彝良县示范小学王刚激趣引入看一看,你发现了什么?学习目标:1、我能用不同的工具规范画圆。2、我能说出圆各部分的名称及特征。圆的认识圆的认识(一)用什么办法可以画一个圆?小组讨论:用圆规画圆要注意什么?圆的认识圆的认识(二)小组讨论:用什么办法可以在操场上画一个大圆?圆的认识圆的认识(三)画圆比赛。圆的认识(四)总结画圆方法。定点定长旋转一周小组讨论:用不同的工具画圆,有什么相同的地方? (
第一单元:分数乘法连续求一个数的几分之几是多少襄阳市襄州区红星小学 答海月一、创设情境,提出问题红萝卜地有多少平方米?二、自主探究,思辨交流这个大棚共480㎡,其中一半种各种萝卜,红萝卜地的面积占整块萝卜地的 ,萝卜地有多少平方米?自学提纲:1、读题,理解题意2、怎样理解“其中一半各种萝卜”?3、怎样理解“红萝卜地的面积占整块萝卜地的 ”?4、用自己的方法表示出题意5、列式解答6、怎样检验呢?绿
人教版小学数学六年级上册圆 的 周 长实验小学刘智勇50米龟兔赛跑圆的周长学习提示1、仔细阅读教材62页内容。2、同桌合作,看一看用什么方法可以测量手中圆形物体的周长?3、交流总结什么是圆的周长?学习时间3分钟左右绳测滚测继续绳测滚测继续圆的周长围成圆的曲线的长是量一量、算一算、想一想量一量:测量圆的周长和直径。的比值学习提示算一算:计算周长和直径的比值。想一想:思考周长和直径的关系。人人动手,分
九年义务教育(人教版)小学数学六年级上册圆的面积(一)湖北省广水市应山办事处第二完全小学李丹丹圆所占平面的大小叫做圆的面积。能不能把圆转化为学过的图形来推导出它的面积计算公式呢? 你觉得圆形有可能转化为哪一种我们已经学习过的平面图形呢?等 分 圆探究新知二、探究新知从上图中可以看出圆的半径是r,长方形的长近似(),宽近似于( )。因为长方形的面积=( )×( )所以圆面积=()×()=( )如果用
安徽淮南师范附小 常 冰 冰九年义务教育人教课标版小学数学第十二册有趣的图形分割生日快乐圆平均分成两份长方形平均分成两份只切一刀同时 只能切一刀,将上面的草莓和下面的蛋糕同时分成大小相等的两份。同时圆平均分成两份长方形平均分成两份只切一刀同时只能切一刀,将上面的草莓和下面的蛋糕同时分成大小相等的两份。画一条直线,将图形中的圆和长方形同时分成大小相等的两份。 “善于退,足够地退,退到最原始而不失重要
画角泽国镇第二小学 朱涛涛画一个60°的角。·(1) 画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0 °刻度线和射线重合。(2)在量角器 60°刻度线的地方点一个点。(3)以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。60°用三角尺画一个角。分别画出75°、162°的角。(1)你能用一张长方形纸折出90°、45°、 135°的角吗?挑战题(2)将一张圆形纸对折三次后展开,可以 得到哪些度数的角?再见!
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