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走出空间与图形教学的误区近几年笔者听了有关 空间与图形的一些课结合测试题的反馈情况暴露了部分教师在教学这一内容上存在着一些共性问题现从中摘取几个案例分析之一重视死记公式 忽视意义引领 [案例1]求下列图形的周长(单位:厘米)求长方形正方形圆的周长时学生根据周长公式很快就解答出来了师:现在请同学们求平行四边形的周长谁来说说:生1:(53)×2=16(厘米)师:说说你的理由生1:根据长方形周长
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《走马川行奉送出师西征》教学目标:1理解诗文意奇语奇的特点2.把握岑参诗的艺术风格3.感受诗人所塑造的战士形象及精神教学重点:1.理解诗文意奇语奇的特点2.感受诗人所塑造的战士形象及精神 教学难点: 把握岑参诗的艺术风格教学方法:1.抓住细节描写体会意境和形象2.扣住风这一主体景物来赏析边塞风光及战士精神课时安排:一课时 教学过程:一导入:
教师个人形象教师的服饰教师的语言师生关系礼仪教师与家长沟通礼仪同事共处礼仪社会交往及集会礼仪教师的个人卫生教师的清洁教师的面容教师的头发男性求短忌长女性忌怪异发型 教师的手(二)教师的化妆 化妆的时间 化妆的原则淡妆上岗 化妆的技巧(三)教师的站姿 讲课时的位置站姿 回答学生问题时的站姿 站姿注意事项 (四)教师的坐姿 1 .教师落座的方法女教师落座前应回视座椅右腿退后半步待右小腿后部触到椅
当代教师形象 t _blank 教师教育的首要问题在于养成学生健全的人格这是古今中外 t _blank 教育的通例而学生健全人格的形成在很大程度上取决于 t _blank 教师的人格在学生看来:老师的形象是无比高大的老师的威信是无可怀疑的老师是真理和美德的象征是一切美好的化身他们期盼着从老师信任的眼神微笑的脸庞亲切的话语中得到鼓舞和教诲他们确信老师是自己可仿效的榜样然而在校
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教师新形象----创造型教师的特征分析创造力是人类区别于动物的最根本的特性和标志之一研究创造力的重要意义在于找出影响创造力的发展因素最大限度地促进人类创造力的发展从自发转向自觉从而尽可能挖掘人类的创造潜能造福于人类自身 影响创造力发展的因素是复杂的除个体本身的先天性条件包括生理心理特质家族遗传条件等还与他所处的环境包括社会环境(文化历史及制度)家庭背景和教育背景等都有高度相关小学生的创造力与
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