《建设法规》课程标准(一)课程性质与任务 通过对《建设法规》课程内容的学习掌握关于建筑法规及业务管理的基本理论和基本知识树立法律意识从而达到掌握建筑法规遵守建筑法规应用建筑法规的目的培养学生在将来的实际工作中自觉抓住学习机会获取相应的法律知识以增强自己的竞争力?本课程是一门专业基础理论课程属于专业领域课安排在第一学期学习为学习建筑工程施工组织与管理建筑工程质量评定与验收工程招投标与合同管理等
《建设法规》课程标准制定课程标准的依据本标准是工程造价专业人才培养方案中人才培养规格和《建筑法规》课程目标要求参照《工程造价专业人才培养方案》中工程造价专业人才的相关要求参照《建设法规与概论》主要用于指导《建设法规》课程教学与课程建设 课程定位《建设法规》是工程造价专业的一门专业技术基础课采用任务驱动课程模式课程的主要任务是培养学生学生了解和掌握工程造价所涉及的相关的建设法规树立法律意识从而达到掌
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工程建设执行规范规程标准中华人民共和国工程建设标准强制性条文房屋建筑部分《测量规范》 (GBJ5002626-93)《建筑防水构造图集》 ()《地基与基础施工及验收规范》 (GBJ202-83)《深圳地区建筑深基坑支护技术规程》《钢筋混凝土高层建筑结构设计与施工规程》 (JGJ3-91)《建筑地基基础工程质量验收规范》 (GB 50202-2002)《建筑桩基技术规范》
现行上海市工程建设规范1中小学校建设标准( 试 行) DBJ08-12-90 2雨水泵站设计规程 DBJ08-22-91 3污水泵站设计规程 DBJ08-23-91 4粉煤灰路堤设计与施工规定 DBJ08-24-91 5高层建筑钢结构设计暂行规定 DBJ08-32-92 6住宅建筑空气声隔声测量规范 DBJ08-206-92 7建筑抗震设计规程(1996年局部修订增补) DBJ08-9-92 8城
附件4: 常州信息职业技术学院核心课程建设标准一级指标二级指标主要观测点分值M i建设标准评价等级(K i).教学内容25分课程内容课程内容设计10分A级⑴ 教学内容与职业能力培养紧密联系从应用的角度进行整合改造知识学习体现应用性⑵ 有具体恰当的项目任务和主题等并能通过这些项目任务和主题等的完成达到对学生的能力培养要求⑶ 能及时把教改教研成果
建设法规是调整国家行政关机机关法人法人以外的其他组织公民在建设活动中产生的社会关系的法律规范的总称 建设法规调整的是国家行政关机机关法人法人以外的其他组织公民在建设活动中产生的社会关系 建设民事法律关系与民事法律的关系共有特点:建设民事法律关系是主体之间的民事权利和民事义务关系民事关系是平等主体之间的关系民事关系主要是财产关系民事关系的保障措施具有补偿性和财产性 建筑关系主体内部管理
是校方从专业建设要求出发提出 教学指导性文件 反映了学院对学生学习结果的期望 是学校对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么能做什么做到什么程度的界定和表述 20 世纪 70 年代以来一些学者提出 生成性目标和表现性目标生成性目标强调教师根据教学的实际情况提出相应的目标 与行为目标的点在于结果所不同的是生成性目标所的是过程1课程学习目标编写的立足点课程学习目标在编写中既要考虑课程各部分
《物流法律法规》课程标准 (适用三年制高职物流管理专业)制订人:张明萍 审定人:一制订课程标准的依据 本标准依据物流管理专业教学标准中的人才培养目标利划《物流法律法规》课程教学目标要求而制订用于指导《物流法律法规》课程教学与课程建设二课程的性质与作用 《物流法律法规》课样是物流管理专业的专业主干课之一是一门具体介绍物流活动各环节相关法律法规
物流服务与管理专业《物流法律法规》课程标准一前言(一)课程的性质本课程是中等职业学校现代物流服务与管理专业的一门专业核心课程是从事物流岗位工作的必修课程其功能是在学生学习现代物流专业基础课程的基础上通过本课程的学习使学生了解物流领域所涉及的相关法律法规为学生就业和职业发展奠定基础(二)设计思路本课程总体设计思路是以现代物流专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标设计课程内容以工作任务为线索
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