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2015教育事业单位备考指导:教师职业道德(一)1如何消除市场经济对教师职业道德的消极影响(1)消除市场经济对教师职业道德的消极影响首先要求我们加强社会主义原则集体主义价值观和全心全意为人民服务精神等基本道德原则为核心的社会主义道德规范体系的建设反对极端利己主义享乐主义和拜金主义(2)建立符合社会主义市场经济的教师职业道德要求我们依据市场经济的要求提炼出关于市场经济秩序的新道德规范作为对以集体主义
霍华德·加德纳是世界著名教育心理学家最为人知的成就是多元智能理论被誉为多元智能理论之父他是美国当今最有影响力的发展心理学家和教育学家20世纪初法国心理学家比奈创造了智力测验用来测量人的智力的高低1916年德国心理学家施太伦提出了智商的概念:智商即智力商数它 是用数值来表示智力水平的重要概念施太伦智商概念1935年亚历山大第一次提出非智力因素这个概念所谓非智力因素是指记忆力注意力观察 力想象力思维力
2015山西事业单位考试教师备考指导:教师职业道德1如何消除市场经济对教师职业道德的消极影响(1)消除市场经济对教师职业道德的消极影响首先要求我们加强社会主义原则集体主义价值观和全心全意为人民服务精神等基本道德原则为核心的社会主义道德规范体系的建设反对极端利己主义享乐主义和拜金主义(2)建立符合社会主义市场经济的教师职业道德要求我们依据市场经济的要求提炼出关于市场经济秩序的新道德规范作为对以集体主
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多元智能理论的基本性质是多元的——不是一种能力而是一组能力其基本结构也是多元的——各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在1.语言智力是指对外语的 听说读写的能力表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件表达思想并与人交流的能力2.节奏智力是指感受辨别记忆改变和表达音乐的能力具体表现为个人对音乐美感反应出的包含节奏音准音色和旋律在内的感知度以及通过作曲演奏和歌唱等表达音乐的能力3.数理
多元智能理论对学校教学工作的启示一建立复合型师资队伍是关键必须率先不断优化教师自己的智能结构使之成为学生优化智能结构的楷模教育的师资队伍既要重视个体智能结构的优化又要加强师资队伍整体结构的优化使具有各种智能强项的教师组成一个最佳的团队二结合行业特点开展教学工作教育发展和改革的基本方向应与经济和社会发展紧密结合大力培养学生解决实际问题的能力通过强化实验实训教学开展各种类型的活动和课外科技活 动引导学
多元智能理论对教师教学工作的启示一正确的认识和评价每个学生每个人都有成才的潜力教师的任务是挖掘学生的这种潜力只要教育与学习得法每一个人都能成为某方面的人才任何一个学生哪怕是在学习上最笨生 活中最调皮的学生他或许在这学习方面不入门但是在其他方面可能不差我们应该从不同的角度来教育学生使他的特长发挥出来在评价学生时我们要改变单一的评价方式考试使学生其他方面的智能也得到应有的体现教师在评价学生的时候要客观
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