简易方程实际问题与方程 例1 问题:1 从图中能得到哪些数学信息?2 怎样理解“超过原纪录006米”?一、创设情境 导入新知3 在这个情境中,有哪几个数量?二、合作交流 探究新知问题:请你自己解决这个问题。(一)明确问题 提出要求学校原跳远记录是多少米?二、合作交流 探究新知(二)暴露思维 组织研讨421米预设1:421-006=415(m)2 他的解答正确吗?问题:1 请说说你的想法。二、合作
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简易方程实际问题与方程 例2 问题:从图中得到了哪些数学信息?一、创设情境 激发兴趣(五边形、六边形与所要解决的问题没有关系,是多余条件)二、合作交流 探究新知(一)明确问题 提出要求2 用列方程的方法解决这个问题,如果有困难,可以画图来帮助思考。问题:1 要解决的问题是什么?二、合作交流 探究新知(二)列方程预设1:解:设共有x块黑色皮。2x-4=20问题:请说一说你的想法。监控:(1)2x表示
简易方程实际问题与方程 例3 问题:1 从图中你得到了哪些数学信息?2 你有什么要提醒大家的吗?一、创设情境 引入新知监控:“各要2kg”是什么意思?二、合作交流 探究新知 2 怎样列方程解决这个问题?(一)明确问题 提出要求问题:1 根据题目中的信息,你能找到什么等量关系?梨每千克28元,苹果每千克多少钱?二、合作交流 探究新知(二)暴露思维 组织研讨预设1:问题:1 看看这位同学列的方程,你能
简易方程实际问题与方程 例4 问题:1 从图中你得到了哪些数学信息?2 地球表面积指的是什么?一、创设情境 引入新知3 你有什么想要提醒大家的吗?评价:他到了“分别”两个字,这道题有两问。地球的表面积为51亿平方千米,其中,海洋面积约为陆地面积的24 倍。二、合作交流 探究新知问题:1 想一想,列方程解决问题时,思考顺序可以分为哪几步?(一)明确问题 提出要求2 请用列方程的方法解决这个问题。
简易方程实际问题与方程 例5 问题:1 从图中你得到了哪些数学信息?2 有不明白的地方吗?(理解“相距”“相向而行”“相遇”含义)一、创设情境 引入新知3 你能用图把这道题的意思表示出来吗?小林家和小云家相距45km。周日早上9:00 两人分别从家骑自行车相向而行,两人何时相遇?二、合作交流 探究新知问题:1 你能看懂这幅图的意思吗?每个人用手势比划比划这两个人是怎么走的,边比划边说说。(一)
5 实际问题与方程(1)课题实际问题与方程(1)课型新授课设计说明1从实际生活出发,激发学生的学习兴趣。从学生身边的体育活动入手,让学生各抒己见,谈谈对体育运动的了解,引出问题,激发学生的学习兴趣,培养学生对体育运动的热情,为学习新知做好铺垫。2放手让学生自己思考,培养学生自主学习的习惯。在分析问题中,涉及讨论教学环节,让学生从信息中找出等量关系,弄清解决问题的思路,展示、讲解自己的
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第五单元:简易方程实际问题与方程 例1 问题:1 从图中能得到哪些数学信息?2 怎样理解“超过原纪录006米”?一、创设情境 导入新知3 在这个情境中,有哪几个数量?二、合作交流 探究新知问题:请你自己解决这个问题。(一)明确问题 提出要求学校原跳远记录是多少米?二、合作交流 探究新知(二)暴露思维 组织研讨421米预设1:421-006=415(m)2 他的解答正确吗?问题:1 请说说你的想法
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