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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一章 学前儿童游戏概述你小时候玩的游戏有哪些为什么你认为它是游戏如何判断一个活动是游戏第一节 游戏的本质一我国对学前儿童游戏特征的认识1游戏是儿童自主自愿的活动 2游戏是愉快的活动3游戏是一种假想的活动4游戏是一种充满创造性的活动二国外对学前儿童游戏特征的认识 1游戏特征三内说 ——纽曼 控制——内部控制 真实性——假的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一章 学前儿童社会教育概述第一节我国学前儿童社会教育的产生与发展第二节学前儿童社会教育的学科性质与内涵第三节学前儿童社会教育的意义及其专业准备第一节我国学前儿童社会教育的产生与发展一学前儿童社会教育的萌芽(一)以德养性的慈幼传统▲慈幼是人类的天性中国对幼儿的慈爱既体现在对幼儿身体的悉心养育与照顾也体现在对幼儿良好品德行仪的熏
学前儿童语言教育是研究儿童语言发生发展的现象规律及其训练和教育的一门科学是学前教育师范院校培训教师的一门应用性科目1提供普通话的语言环境培养儿童正确说普通话2创造一个自由宽松的语言交往环境培养儿童语言交往的习惯提高儿童语言交往的能力3发展儿童的语言理解能力和表达能力4积极引导与提高儿童倾听和欣赏儿童文学作品的能力5引发儿童对阅读与书写的兴趣习惯和能力6为儿童入学后的继续学习做好准备1喃喃语阶段:出
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学前儿童发展心理学Pre-school childrens developmental psychology 主 讲:张丽莉 E-mail: zllhnnu163 QQ: 6304207720224131本课程的学科性质 本课程属于学前教育专业
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学前儿童家庭教育概述 第一节学前儿童家庭教育的特点 一学前儿童家庭教育的涵义 关于这一概念我国家庭教育工提出了不同的看法作出了不同的解释有人认为家庭教育:家庭成员之间的相互教育通常多指父母或其他年长者对儿女辈进行的教育也有人认为一般所说的家庭教育……就是父母对子女年长者对年幼者实施的教育还有人提出家庭教育是指家庭
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学前儿童社会教育概述单元一人类赖以生存和发展的环境大体可分为两类: 物的环境: 自然——科学领域 人的环境: 社会——社会领域 一学前儿童社会教育的内涵(一)学前儿童社会性及其意义 1.社会性的产生 生物性需要:是指保存和维持有机体生命和延续种族的一些需要如饮食运动休息睡眠排泄配偶嗣后等也叫生理性需要或
说明:请使用彩色打印机打印出所有五个页面剪出娃娃及所有服饰和发型别忘了沿着标签进行裁剪(大人可协助孩子完成此过程)将发型和服饰的标签卡向后折将其固定在娃娃身上为了使娃娃更加结实请选用厚实的纸张或可打印的磁性纸张(可在办公文具店购买)请发挥您的想象力搭配各种服饰和发型尽情玩耍吧 :
第一节儿童心理发展与儿童玩具设计第二节儿童玩具电气安全指标第三节智能玩具分析第四节智能电子玩具电路设计要点 第一章 智能玩具设计导论 第一节 儿童心理发展与儿童玩具设计 一儿童心理的实质1.心理是脑的机能幼儿是大脑发育迅速的时期因此一方面要保护幼儿的大脑避免幼儿大脑受到损伤另一方面要为幼儿的大脑提供充足的营养促进幼儿大脑正常健康的发育2.心理是客观现实的反映要为幼儿提供一个健康和谐有利于他们成
1双向平结八耳团锦结
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