第九章 生物学教师的备课1. 什么是备课备课有哪些意义备课的依据是什么2. 备课的内容及程序是什么3. 根据学生的要求提出四条以上了解学生的具体途径4. 如何从多角度多方位分析生物学教材5.什么是教学的重点难点在教学中如何处理6. 说出教学目标的四个要素制定一节课的教学目标7.撰写反映备课要素的教案8撰写一个并体现为学生的学习设计教学的思想9从知识情感态度与价值观能力三个维度及本节所学确定教
三食物的热价糖从总耗氧量和总CO2产量中减去蛋白质耗氧量和CO2产量计算出非蛋白呼吸商进而计算出非蛋白代谢的产热量(表)424小时产热量为蛋白质代谢的产热量与非蛋白代谢的产热量之和原因:被吸收的食物成分在肝内中间代谢的结果 (蛋白质分解产物在肝内脱氨基反应中消耗了能量)1外周温度感受器:在人体皮肤粘膜和内脏中温度感受器分为冷觉感受器和温觉感受器它们都是游离神经末梢(图)③脊髓和
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第九章 微生物的生态前 言生态学:研究生物系统与其所处环境条件之间的相互作用规律性的科学研究内容:微生物群体——微生物区系(microflora)或正常菌群(normal flora)对其周围生物和非生物环境条件的相互作用关系生态学研究范围:生物圈(biosphere)生态系统(ecosystem)群落mun
第九章 生物的多样性一生物的分类系统现代分类系统是根据生物所有性状的异同综合起来分门别类称为自然分类法它采用了阶梯从属的等级分为界门纲目科属种七个等级如果某一等级内种类繁多还可划分出中间等级如亚门亚纲亚目亚科亚属亚种等通过分类系统可以了解各物种之间的亲缘关系和每一个物种在生物界中的地位二生物的界级分类随着生物科学的发展对生物的分界产生了不同的观点出现了不同的分界方法如两界说三界说五界说六界
上编 语文教学准备技能第一章 语文教师的备课技能训练重点:研究课程标准技能研究教材技能研究学生技能制订教学计划技能编写教案技能前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中引用了克拉斯诺达尔斯克市历史教师的一句话:对这节课我准备了一辈子而且总的来说对每一节课我都是用终生的时间来备课的备课是语文教学的最初环节备课就是为上课做准备是教师特有的和最基本的工作其他行业的人如果不是需要做教学工作就用不
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第九章 生物碱第一节 概 述一生物碱的定义指天然产的一类含氮的有机化合物多数具有碱性且能和酸结合生成盐大部分为杂环化合物且氮原子在杂环内多数有较强的生理活性下列除外:低分子胺类:甲胺乙胺氨基酸氨基糖肽类蛋白质核酸核苷酸卟啉类维生素三生物碱的存在形式1.游离碱:碱性极弱以游离的形式存在2.盐 类:与其成盐的有机酸有:柠檬酸酒石酸等特殊的酸类:乌头酸绿原酸等无机酸:硫酸盐酸等3.苷 类:以苷的形
第九章生物碱(Alkaloids)[目的要求]1了解生物碱的含义、生源途径、分类、分布和生理活性。2掌握生物碱的理化性质、提取、分离和检识方法。3熟悉生物碱的结构研究方法。4掌握主要生物碱的结构,熟悉主要生物碱的生理活性。重点:生物碱的主要结构类型,生物碱的溶解性及酸碱性,生物碱的溶剂法、离子交换法、沉淀法等提取方法难点:生物碱的生源合成途径及生物合成的基本原理,生物碱的碱性强弱与生物碱分子结构的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第九章 微生物的应用第一节微生物接种剂微生物农药第二节微生物与农村有机废物处理第三节第九章 微生物的应用第一节 微生物接种剂Growth promotion with PGPR. Legumes shown were sown with [right] and without [left] PGPR. ?????????
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